《旋转总动员》主题墙创设案例

在这里我们希望所有老师和家长思考一个问题：对幼儿来说，科学是什么？幼儿的科学不是什么牛顿定律、圆周定律和三角函数，也不是那些密密麻麻的科学公式。科学是他们生活中好玩的是，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感动的心。幼儿从出生起就具有主动探索的精神，他们有无数“是什么”和“为什么”的问题。如果我们能够因势利导地给以启发和帮助，他们就会像开足马力的船只，航行在宽阔的科学海洋之中。因此，对幼儿而言，科学的学习是态度习惯，科学的学习是探索发现，科学就是解决生活中的问题，科学存在与他们的全部生活里。本主题活动选自浙江教育出版社出版的《幼儿园体验·探究·交往课程》大班上册主题活动内容。

主题说明

滚滚的车轮、美丽的漩涡、转个不停的陀螺、滴答作响的时钟……生活中， “旋转”无处不在。各种各样的旋转不仅引来了孩子们关注的目光，更引发了他们无尽的遐想。在我们的身边时常可以看到这样的情景：有的孩子会目不转睛的注视着抽水马桶冲水时的旋转，直到水面恢复平静，有的孩子会不厌其烦的拉动着手里的回力车，然后再举起来，看车轮“沙沙沙”的飞转；还有的孩子喜欢一遍又一遍的摁动墙壁上的开关，看电扇转动由快到慢，再由漫到快。为了进一步引发幼儿对各种旋转现象的关注，了解其中的奥秘，体验探究过程的乐趣，我们将与孩子们一起走进“旋转王国”，共同经历一次有趣的旋转之旅！

我们旋转之旅的第一站将由体验出发：在这里，我们首先要带幼儿走进“旋转乐园”，去共同体验各种旋转器械和游戏给自己带来的旋转感觉；不仅如此，各种经典的音乐、绘画作品也将会给幼儿带来全新的感受，作品中轻快而又旋转的旋律和笔触不仅会让幼儿领略到艺术作品无穷的魅力，同时也将引发幼儿创造的灵感，他们将会用自己的方式来诠释对艺术的理解与感悟。接下来，幼儿将全身心的走进旋转的探究天地，他们会用自己的眼睛去寻找、发现、记录生活中各种各样的旋转现象，了解漩涡、风车、陀螺等高各种旋转德奥秘，在次过程中，他们那与生俱来的好奇心和探究欲望将会得到有效地挖掘、发挥。最后，“旋转的轮子”成为探究的重点，引导幼儿深入到轮子旋转与力的关系、轮子运动与美以及哪咤的“风火轮”的探索中。

主题目标

1.帮助幼儿拓宽视野，积累、提升经验，引发幼儿对身边各种旋转现象的关注与探究，培养幼儿主动探究的精神。

2.引导幼儿通过自主探究，主动寻找和发现旋转的规律，感受探究过程的乐趣。

3.能尝试去理解旋转现象的规律背后的原因，并且能在生活中初步运用这个原理。

环境创设

展示区：张贴各种可以旋转的食物的图片，如：陀螺、风车等。

·在教室一角布置“创意旋转”作品展。

区域设置：

自然角：种植攀援茎的植物，观察、比较、记录其生长过程。

建构区：旋转的世界，提供各种旋转物体的图片和搭建的材料。

美工区：·设计各种五彩的陀螺。

阅读区：各种旋转物体的图片、请幼儿讲述旋转的感觉。

棋类区：投放象棋、飞行棋、筛子棋（五子棋）等，供幼儿自主选择。

数学区：提供陀螺和表，两组幼儿进行比赛，看哪一组的陀螺旋转的时间长，并记录下时间。

日常活动与游戏：

● 日常活动：

·种植区的养护和观察记录：引导幼儿每5人种下一棵小种子，放置在植物角的边上，引导孩子们进行日常的观察，鼓励孩子们隔天浇水、每周记录，关注植物的茎的生长规律和快慢。

·旋转物体大搜索：收集各种可以旋转的物体，如：陀螺、纸风车等，引导幼儿探索物体可以旋转的原因。

·彩色塑料圈：提供人手两个塑料圈，探索玩转塑料圈的方法。

● 游戏：画鼻子：幼儿用布把眼睛蒙上就地转十圈，转完后把黑板上的小丑添上鼻子。风车转转：制作风车，走跑交替着玩，观察风车转动的快慢变化。炸春卷：用直体滚动的动作，把席子包在身上卷成“春卷”状。教师扮演炸春卷的师傅，春卷在油锅里随着油温的高低而快速滚动（直体滚动）。要求幼儿互相合作，包紧不散开。滚动的水管：幼儿合作用塑料玩具水管搭建成一个整体的水管通道，完成后将弹珠从上至下滚下，观察弹珠滚轮的过程。

家长工作：

1.结合日常生活现象，让孩子们了解更多有关旋转的知识。跟孩子一起寻找生活中可以旋转的物体。2.可以通过图片、视频等给孩子介绍有关台风、龙卷风等不常见的旋转现象。3.结合主题，请您帮助孩子收集各种带有滑轮或齿轮的玩具或用具，如：钓鱼竿、吊车玩具、小自行车。4.及时关注班级的“一周工作计划”和“家长工作重点”，了解主题进展情况和家园配合建议。

附：致大班家长的一封信

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

到了大班，孩子的动手能力和观察事物的能力越来越强，他么对于新鲜事物持有的不仅仅是好奇心，而且又很强烈的探索欲望。从本周起，我们将与您的孩子一同走进“旋转总动员”的世界，让孩子在找一找、看一看、想一想、画一画、做一做等活动中感受旋转的乐趣；并在生活中去尝试运用科学原理，展开丰富的想象。

在“旋转总动员”这个主题活动中，我们期待您能配合我们的活动开展，做好以下工作：

·结合日常生活现象，让孩子们了解更多有关旋转的知识。

·结合主题，请您帮助孩子收集各种带有滑轮或齿轮的玩具或用具，如：钓鱼竿、吊车玩具、小自行车。

·及时关注班级的“一周工作计划”和“家长工作重点”，了解主题进展情况和家园配合建议。

如果您有更好的意见或建议，欢迎您向我们提出。相信有了您的配合，我们的主题活动会开展得更加有声有色！

主题展开思路一览表：

通过以上的分析，我们进行主题墙的创设设计如下：

主题墙创设的目标：

1.让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设，激发他们创设主题环境的积极性。通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问途径来获取信息和材料。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙，加深孩子对主题内容的理解，进一步的深化主题内容。

2.将幼儿关于主题探究的阶段性成果、探究过程中遇到的困惑、教师和家长提供的相关的内容支持等内容构成主题墙饰的主体。让孩子在这种交互过程中得到满足，丰富对有关主题内涵的理解，并激发对主题的深入探究的兴趣。

3.让幼儿相互观摩、欣赏、评价，让“墙壁”说话、让“墙壁”“好好”说话，让主题墙真正对幼儿的学习和发展发挥作用。

主题墙平面设计：

主题墙的设置可以分成三大块内容：分别围绕“旋转我知道”、 “创意旋转画” 、 “我的旋转” 三个小主题进行创设。

将教师、家长、幼儿共同收集的生活中可以旋转的物体图片和幼儿体验的各种旋转器械张贴在主题墙的右边位置；

主题墙的中间张贴收集来的会旋转的玩具、或玩具的图片，如：风车、时钟、小球……引导幼儿仔细探究。

主题墙的左边展示游戏给自己带来的“旋转感觉”的绘画作品和幼儿自己创编的故事图，以及体验旋转活动的图片（将幼儿活动的过程用相机拍摄下来，如玩旋转的陀螺，画美丽的漩涡等）。

鼓励幼儿从家里带来各种可以旋转的物体进行展示。

还有一些留白的部分，随着主题的深入，再进一步的丰富。

下面是《旋转总动员》主题墙创设的总体效果图：

主题墙的右侧

 

主题墙中间

 

主题墙的左侧