主题实验四学习计划                                                           设计时间：2017年5月20日

一、学习小组名单

第一组学习小组，学前14

组长姓名：柴依婷14104010308            

组员姓名：邱素珍 14104010342

刘美君 14104010397

海青   14104010398

          王琼    14104010305

二、实验题目

《端午龙舟》地方特色主题活动环境创设

三、学习计划

（一）理论学习内容与形式

中国传统文化是中华文明演化汇集成的一种反应民族特质和民族风貌的民族文化，是中华民族几千年文明的结晶。对于传统文化进入幼儿园是得到大家认可。中国传统文化是有历史延续和继承下来的一种文化，它是人类的宝贵财富，是中华民族发展的希望。中国的传统文化源远流长、博大精深，让幼儿从小接受传统文化的启蒙教育，可以让孩子从小规范日常生活、学习礼貌，合理让孩子们从小做一个知书达理、有教养、孝敬父母、讲道德的好孩子，同时还能培养幼儿的民族自豪感和热爱祖国的情怀。

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”环境可谓幼儿的第三任教师，在传统文化的环境熏染下，幼儿通过与环境互动，能够直观感受传统文化的不同表现形式。我们组考虑到在丰富、活泼的幼儿教育课程的要求下，幼儿教育必须走向社区，传统文化教育尤其如此，许多传统文化还以各种形态存在于我们的生活中。马上到端午节了，为了让幼儿更加熟知、贴近这个节日，我们将通过让幼儿听听、看看、做做等方式切实感受节日的氛围。而在端午的活动中，“赛龙舟”是我们的重点和特色，特别是2016年中华龙舟大赛在浙江丽水站，于瓯江南明湖应星楼水域展开收官战，这一大事足以吸引我们的注意。为了表现出丽水的地方特色，也让幼儿更了解这一风俗，并且能以我们的龙舟队为豪，我们设计我们的课程紧紧围绕“龙舟”。恰巧端午中有赛龙舟活动，而过端午节是我国两千多年来的习惯，为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富生活经验，并且深刻体验端午中的活动，所以我们开展了“龙舟划划划”主题活动，让小朋友们在浓浓的游戏氛围中进一步了解中国传统节日的习俗，用心去体验我国的传统节日中蕴含的意义。所以我们组利用丽水这个本土社区资源，把丽水龙舟队员来到幼儿园，给幼儿们讲解龙舟的由来以及龙舟外形特点、动作。这样既保障安全，又直观给幼儿呈现，更重要的是挖掘生活中的教育意义。

（二）工作步骤与时间安排

第一周：

1.视频教学

2.展开小组讨论会，确定环境创设主题，进行对主题的初步构想并分配工作。

第二周：

1.根据主题进行小组商讨，确定教学活动设计方案。

2.收集材料，确定环境创设具体方案，并根据方案进行环境创设细致分工。作步骤与时间安排

第三周：

购买材料，在仿真教室进行环境创设，并在创设过程中拍摄本小组进行环境创设时的照片及视频资料。

第四周：

展示创设成果，与其他小组进行交流总结。同时开展小组会议，总结此次环境创设中的优点与不足之处，创设结果与预期想法的出入情况及原因等，并撰写实践报告和反思。

（三）任务分解与负责人

四、主题活动环境创设意图

中国的传统节日有很多，这些节日都有其独特的丰富内涵，而现在的孩子可能会过圣诞节，万圣节的却常常忽略了我们自己的传统节日。马上到端午节了，为了让幼儿更加熟知、贴近这个节日，我们将通过让幼儿听听、看看、做做等方式切实感受节日的氛围。而在端午的活动中，“赛龙舟”是我们的重点和特色，特别是2016年中华龙舟大赛在浙江丽水站，于瓯江南明湖应星楼水域展开收官战。过端午节是我国两千多年来的习惯，为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富生活经验，并且深刻体验端午中的活动，让小朋友们在浓浓的游戏氛围中进一步了解中国传统节日的习俗，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。我们以龙舟为形，做主题墙，表现出丽水的地方特色，也让幼儿更了解这一风俗，并且能以我们的龙舟队为豪。然后将区域做成益智区，投放自己制作的教玩具，再投放饱含端午龙舟文化的材料，让幼儿通过操作，思考，感受传统节日的内涵。

五、大主题目标

1.了解划龙舟这个民族运动，如龙舟外形特征，划龙舟的由来、划龙舟的动作等

2．学会用多种形式表现龙舟，能模仿划龙舟的动作

3.喜爱龙舟，增加热爱家乡的情感

环境创设目标：创设出龙舟特色的主题墙和区域

六、材料准备

1.知识准备：学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《纲要》，

2.物质准备:卡纸若干、海绵纸若干、超轻粘土1500g、双面胶5卷、剪刀3把、幼儿作品3张、订书机1个、胶枪1把、彩色盘子若干、颜料3盒、画笔2支。

七、背景图

七、学习设计交流 

主题实验四学习计划

一、学习小组名单

组长 李汀汀               学号：14101020219

组员 莫美玲               学号：14101180123

组员 林飞燕               学号：14101180115

组员 徐斯恬               学号：14101010129

组员 应珍珍               学号：14102090109

二、理论学习内容与形式

（一）理论学习与内容

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，鼓励幼儿大胆探索与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系。

幼儿园教育纲要指出：幼儿园教育内容应该“既贴近幼儿的生活，及时捕捉幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。为此我们选择了端午节这个主题，围绕主题开展教育系列活动，让幼儿更好的了解中国的传统节日，激发幼儿爱国主义情感，以及培养幼儿的各方面的能力。

《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”作为保育和教育的主要目标之一。《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”等等。

端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为此，我们结合一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动，有包粽子和做卷饼等活动，强调以幼儿为主体，自己动手通过提供的材料尝试锻炼自己的能力。

(二)主题构思

本次的主题是特色活动环境设计，经过讨论我们创设的是美工区。 我们以端午节  为活动主题，丽水地方美食为活动内容，活动内容结合丽水特色美食设计一个让幼儿命名是我“李记小吃店”。缙云烧饼、卷饼、这些丽水特色美食是当地幼儿在生活中常见到、吃到的， 而粽子是端午节的标志。我们设计的活动主要是让幼儿动手制作缙云烧饼、卷饼、包粽子等美食，在活动中体验制作美食的乐趣，感受传统节日的熏陶及激发幼儿热爱家乡的情感。     

（三）工作步骤与时间安排

第一周：观看远程直播，互相交流感想与收获。

第二周：1.确定环境创设方案以及小组成员的分工        

     2.准备创设材料              

     3.小组间交流环境创设思想    

第三周:讨论区域投放的材料,准备收集活动材料,并完成区角活动任务。

第四周：调整完善区域角创设,进行总结汇报。

（四）任务分解与负责人

主题活动环境创设方案

一.设计意图

农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。端午节吃粽子，这是中国人民的又一传统习俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由来已久，花样繁多。

在端午节时，丽水的过节习俗和全国各地基本相似，但又同中有异，据清朝道光二十六年(公元1846年)刻本《丽水县志》卷十三“风俗”中载：“端午门插蒲艾，妇女作茧虎，系长命缕与他处同。向有龙舟之戏，因舟覆戒勿为”。而令笔者不解的是，翻阅各种版本的《丽水县志》和《处州府志》，“与他处同”的均有简略记述，而殊异的则毫无记载，比如在过端午节时，丽水民众几乎家家要“吃卷饼”，少年儿童则爱“玩斗草”。

设计这个活动我们是为了让幼儿体验民俗文化，了解端午节的由来，喜欢劳动，乐于参加家务，并且初步了解包粽子、做烧饼的方法。

二.主题墙预设

（一）板块一：包粽子

第一块内容：店名

根据街头巷尾的接地气的店名起的名字，更符合我们端午节的中国传统节日。

思考：还有哪些和端午一样的，是我们中国的传统的节日？（激发孩子在日常生活中对传统的理解和关注）

第二块内容：美味的粽子

1.粽子的味道（外形）

问题一：粽子长得什么样，外面有什么东西包着它？

问题二：粽子有什么味道的啊，你吃过哪些味道的粽子？

2.粽子的做法

3.教小朋友们做粽子

（二）板块二：缙云烧饼

1.我喜欢吃的烧饼（图文）

2.缙云烧饼的分类（图文）

3.思考：烧饼是怎么做的？它里面有什么材料组成，有什么味道的烧饼？

4.这个烧饼炉是怎么烤烧饼的，要告诉小朋友要远离烧饼炉危险。

学习设计交流

本周四上午我们在仿真教室进行了学习设计交流讨论活动，全班一起配合分工,按小主题设计区角活动,最终形成端午地方特色主题。组长们进行讨论商议各组的角色和任务，同时各自汇报了各组环境创设的设计思路和活动区域，活动内容及活动计划，活动操作步骤等。交流的过程中讨论进行得比较顺利,我们对第一组的主题方案印象比较深刻，规划条理清晰，第一组的设计思路很符合幼儿的年龄特点和需要，是以幼儿为出发点，每个点都讲的比较细致,主题目标明确且通透。小组成员之间分工明确，计划周密有条。她们做事的效率和态度值得我们学习，经过这次讨论，我们组受益匪浅,很期待第一次全班一起做一个大主题的环境创设会有怎样意想不到的效果。

主题实验四学习计划

一、学习小组名单

组长：李易璋  组员：方含笑、洪程程、李秋娥、白金秋

二、实验题目

《风情端午》地方特色主题活动环境创设

三、学习计划

（一）理论学习内容与形式

《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”等等。《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”幼儿园应该根据本地区特色创设课程，让幼儿在潜移默化中感受家乡文化，更好的激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。为此，班级同学经过讨论，生成了此次主题活动。

 丽水由于民族众多，有着丰富多彩的民族文化和浓厚的端午文化，在端午节，不同的地区有不同的端午习俗，我们组以小见大，主题墙上向幼儿介绍全国各地不同地区的端午文化。端午节习俗里有许多手工艺品的制作，基于此，我们组决定制作一个手工制作区域。为了使环境呈现整体性和流动性，我们根据丽水独特的莲文化，制作角色扮演区莲花超市，卖一些手工制作的东西，培养幼儿的社会性。

（二）工作步骤与时间安排

第一周：1.视频教学2.展开小组讨论会，确定环境创设主题，进行对主题的初步构想并分配工作。

第二周：1.根据主题进行小组商讨，确定教学活动设计方案与分工。2.收集购买材料，确定制作流程，确定环境创设具体方案，并根据方案进行环境创设细致分工。

第三周：购买材料，在仿真教室进行环境创设制作，并在创设过程中拍摄本小组进行环境创设时的照片及视频资料。

第四周：展示创设成果，与其他小组进行交流总结，同时展开反思。

（三）任务分解与负责人

四、大主题目标

（一）、学会一些简单的手工制作，了解的端午节相关知识。

（二）、锻炼幼儿制作手工动手能力，激发幼儿想象力。

（三）、幼儿感受端午文化，增强爱祖国、爱家乡的情感。

五、材料准备

 美工区所需要的工具：剪刀，双面胶，五彩绳，水彩笔，蜡笔，彩色纸盘，石头，鸡蛋壳，面具，布料，棉花，香料，扭扭棒，彩纸，扇子等等。

角色扮演区（莲花超市）：许愿池，各种幼儿作品等等。

一.小组名单 

组长：单茹月   组员：周梦霞，张咪，陈珊珊，朱文学

二、实验题目

主题实验四：特色活动环境设计之区角活动《舞端午》

三、学习计划

（一）理论学习内容与形式
   中华传统文化是我国古代精神文明文化的象征，有着悠久的历史，在长期流传的过程中深受广大群众的喜爱，它包括的内容十分丰富，有神话故事、刺绣、剪纸、印染、泥人、皮影、腰鼓、地方戏曲等多种不同的艺术种类，其中蕴含了取之不尽的艺术源泉，被称之为我们中华名族的艺术瑰宝。
  《幼儿园教育指导纲要》第二部分社会领域内容和要求中指出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。适当向幼儿介绍我国各民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性。”遵循幼儿整体认知的特点，根据学习对象本身的知识结构体系，在教育中有机地吸取中华传统文化之精粹，有选择地借鉴运用到幼儿园教学中，并将各种教育因素有机整合，让中华传统文化厚实幼儿的素养。充分利用中华传统文化这一教育资源，在幼儿创造性学习、主动研究、共同探索、充分体验中获得良好习惯和各种能力的协调发展，形成积极的情感意志和良好的个性，在理性教育与非理性教育有机整合的完整性教育中形成完满人格。
  《幼儿园教育指导纲要》中还指出：幼儿园教育内容应该“即贴近幼儿的生活，及时捕捉幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此我们选择了“端午节”这一主题，端午节习俗里有许多手工制作包粽子挂香袋等，这可以锻炼幼儿的动手能力，端午节还有许多有名的历史故事，为幼儿讲述故事的同时不但能发展他们的语言能力，还能激发他们的民族自豪感，丰富生活经验，所以我们开展了“端午节”这一主题活动，让幼儿在浓浓的环境气氛中了解端午节的习俗。
 四.主题预设

（一）“艾美丽”化妆间

    此区域是一个表演区，主要与我们创设的另一个区域“五月舞”舞台相联系，每个区域都应该有其名称，区域名称也应与区域内容相对应与整个大主题相联系，而且每个区域之间的联系和互通也使各个区域组成一个完整的反应主题的大环境，所以我们结合舞台表演区的需要设置了这个化妆间，结合化妆间能起到装扮的作用以及端午的象征性物品“艾草”，给这个区域取名为“艾美丽”化妆间。

    这次的主题主要是端午节，考虑到端午节的习俗以及丽水当地的畲族文化的独特习俗，我们设置了舞台以及这个化妆间，并在此区域内投入一些能反应端午特色以及畲族文化服饰配饰，主要包括畲族服饰、日常服饰、香包挂件、粽子挂件、灯笼等，提供幼儿在舞台表演时需要的服装配饰，让舞台表演更具有情境性，同时这些材料的投入也可以让幼儿通过实物接触了解端午及畲族的一些文化习俗。

（二）．五月舞

舞台：利用海绵纸、彩纸、卡纸，等材料对舞台进行装饰。利用水彩笔、蜡笔、水粉颜料等为舞台增加生动有趣的图画，增添明媚的色彩。背景作为一面涂鸦墙，供幼儿自主发挥想象进行涂鸦创造，为舞台打造生动有趣的背景

材料投放：小音响、麦克风、乐器（沙锤，碰铃等），龙舟

其中，小音响负责播放音乐，麦克风让幼儿伴随音乐进行儿歌表演，使得儿歌演唱的活动更加生动有趣，让幼儿充分体会歌唱的快乐。

乐器的投放主要用于给儿歌表演、舞蹈表演伴奏，制作沙锤等乐器道具，将该区块的表演活动增添动感与活力。

舞台的重点就是利用龙舟进行龙舟表演，龙舟是小主题活动“赛龙舟”的延伸，让幼儿了解龙的大致结构，有龙头、龙身、龙尾。龙舟由幼儿自己动手制作完成，在制作龙舟以及龙舟表演中主要发展幼儿团队合作的精神，让幼儿了解团结就是力量。

（三）．主题墙预设

板块一：聊端午

在这一板块中，主要涉及到的领域有语言领域和社会领域，了解端午节的传说及人们在节日中的习俗，培养幼儿的语言表达能力。

板块二：过端午

在这一板块中，通过赛龙舟，包粽子，画端午这些活动，主要锻炼了幼儿的动手操作能力。

粽叶飘香：尝试包粽子，知道端午节吃粽子的风俗，体验中国民间节日特有的韵味，感受中国的社会文化。

赛龙舟：锻炼幼儿的腿部力量和协调性，体验团结协作的乐趣，萌发竞争向上的

特色活动环境创设学习与设计方案交流是主题实验四继幼儿园特色活动环境创设远程观摩互动活动之后安排的第二个重要教学活动，同学们将以小组为单位与其他组分享、交流特色活动环境创设的学习计划和设计方案。

本页面由第5组同学编辑制作。

期待中……

主题实验四学习计划

一、小组名单

组长：孙凯丽   14103450111

组员：林梦华   14104010069

          杨琳       14104010143

          戴庆       14104010183

          王莹       14104010184

二、实验题目

主题实验四：特色活动环境设计之区角活动《山哈手艺人》

三、学习计划

 （一）理论学习内容与形式
   端午节是中国的传统节日，端午节的来源也对中国人意义深远。曾出现过中国和韩国竞争的局势，端午节到底属于哪个国家的传统节日这种情况。事实却是我们发现中国人竟还没有韩国人了解端午节。我们应加强小朋友们对我们传统文化的认知度和认同感，因此我们设计了这样的端午节主题教学和区域活动。

5.11 与丽水市南城幼儿园进行环境创设现场在线远程直播教学
    5.18 小组讨论以及和老师共同讨论环境设计的大方向，各组长进行讨论确定主题和各组要

设计的大致构思。小组长与各自成员讨论自己组的设计方向，并确定主题。
    5.20 组长分配任务，小组成员查找资料，制定学习计划并上传讨论群。
    5.21 小组成员进入仿真教室学习，对自己的区角位置进行布局，并分析材料的选购。
    5.27 小组成员参考学习计划，加以改进，对区域设计进行补充。。
    5.28 小组成员分工合作，投放各种材料，同时着手下一步安排。

5.31 对布置的区角进行进一步完善，适当补充。
    6.1  小组对区角进行汇报，老师点评，反思并进一步完善。

小组分工任务安排表

姓名                     任务

组长:孙凯丽    组织小组内成员开展区角活动，主持小组会议，记录会议内容，分配任务，合理安排时间，总结整理材料，参与创设区角活动。

财政部长：林梦华        管理小组财务支出与收入，购买材料，构思并合作撰写学习设计，参与创设区角活动。

宣传部长：杨琳    协助撰写学习计划与区角活动设计方案，负责拍摄环境创设照片与视频，参与创设区角活动。

教育部长：戴庆     收集整理相关材料，提供方案思路，协助撰写区角活动设计方案与实验报告，参与创设区角活动。

文化部长：王莹    提供方案思路，合作撰写实验报告，完善会议决定的区角活动各项事宜，参与创设区角活动。

特色活动环境创设方案

一、学习小组名单

组长：孙凯丽   14103450111

组员：林梦华   14104010069

          杨琳       14104010143

          戴庆       14104010183

          王莹       14104010184

二、特色活动内容与环境创设意图

（一）特色活动内容

山哈手艺人（山哈茶苑与山哈染坊）

这个区域可以容纳6个小朋友，进区域时插好区域卡，到指定地点换好畲族的服饰。（可以与第四小组有一个联系，我们会有一个染坊，染出来的布可以供他们制作，他们制作出来的衣服可以有一部分投放到我们区域）主要是设置了两个角色，小朋友在进区域时就互相协调好自己选什么角色，一般安排茶苑2位，染坊4位。

这两个角色分别是泡茶手艺人与扎染手艺人，活动开始时，泡茶手艺人进茶苑制凉茶，泡茶、敬茶也是端午的一个习俗，所以这里将畲族与端午有了一个融合，而且茶文化也是中国的传统文化，能够让茶文化有一个传承。（我们会在区域里投放真实的茶具、不同种类的茶叶、丽水特色的菊米，这些是幼儿从家里带过来的）关于茶苑的布置我们计划弄成打坐式的，会在茶苑里播放畲族音乐或者古琴音乐，让幼儿享受一种慢节奏的、有韵味的生活方式。幼儿在幼儿园里学到的可以回家自己动手泡给爸爸妈妈喝。

扎染手艺人便是先到染坊扎染，可以通过扎染体现畲族的特色，幼儿可以学习到如何扎染。可以让幼儿在科学领域对于水的渗透性有一个知识扩充，对于美感的培养，锻炼幼儿小肌肉的发展。在扎染结束后便可以到茶苑喝茶，这时候茶已经泡好了，幼儿之间有一个主客之间的敬茶礼仪。（关于敬茶可以针对性的展开教学活动）结束后，茶苑主人收拾茶具，进行清洗。染坊工人便回到染坊把染的布放到指定地方晾干，并将染坊收拾好。这是对幼儿规则意识的培养。关于家园合作的一点是可以把家里没用的布料带回来。鼓励幼儿自己扎染做礼物送给爸爸妈妈，比如他们生日的时候、父亲节、母亲节等等。

这些都主要是在端午节的大主题下，融合了丽水畲族的特色，培养幼儿感受中国的扎染工艺和与端午有关的泡茶手艺。

（二）环境创设意图

学习设计交流

该部分内容主要反映周四（2017年5月18日上课）小组学习交流的场景与体会