主题实验一学习计划
设计时间：2017年2月23日
一、学习小组名单
第一组学习小组，学前14
组长姓名：柴依婷 14104010308
组员姓名：邱素珍 14104010342
刘美君 14104010397
海青 14104010398
王琼 14104010305
二、实验题目
《春天来了》之《小鸡和小鸭》主题墙环境创设
三、学习计划
（一）理论学习内容与形式
在《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。”幼儿生活的环境会直接影响他们的思想、感情、行为、健康、创造力和交往。实验一是主题墙的设计，主题墙是专门为当前班级的主题活动而创设的幼儿园教育环境，因其普遍制作在教室的墙面上而得名。主题墙能直观、形象、概括和动态的变现主题教育活动的思想、内容和过程，是幼儿园教育环境的基本组成单元是幼儿园主题教育活动的重要组成部分。主题墙环境的创设具有其教育意义，可以促进幼儿发展。在《指南》中指出“理解幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育”从中我们可以了解到幼儿的学习特点是1. 通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验2.思维具有具体形象性。
（二）主题墙构思
根据小班主题活动《春天来了》，我们组将其分为三个小主题，分别为“小草醒了”、“三只蝴蝶”、“小鸡和小鸭”，在主题墙上我们着重展示“小鸡和小鸭”这个小主题，以幼儿的兴趣为出发点我们的目标有：
1.了解小鸡小鸭的外形特征和生活习性
2对小鸡和小鸭从蛋里孵出来的过程感兴趣，并了解生长过程，培养幼儿探索观察的能力
3.学习用多种方式表达表现。
《纲要》中指出“幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”主题墙环境创设可以根据具体情况，选取当地幼儿所熟悉的春天的内容，对主题包含的三个小主题进行删减或添加。《小鸡和小鸭》的主题构成有10个活动。
设计主题墙如图：
整体布局：整面墙底色以淡蓝为主，蓝天白云，绿草如茵，偶见几株小花冒出来，吸引数只蝴蝶在草丛中翩翩起舞。大主题放在白云中，三个小主题分为三小块在主题墙中，着重“小鸡和小鸭”这个小主题，因此它所占面积最大。我们组强调立体效果，小草小花白云等东西均是立体的，采用皱纹纸、棉花等经济环保的材料进行制作，同时也有和平面相结合，比如：照片，幼儿作品，自己画在上面的东西等。
（三）工作步骤与时间安排
第一周：
1.参观丽水市实验幼儿园，观摩学习
2.展开小组讨论会，确定环境创设主题，进行对主题的初步构想并分配工作。
第二周：
1.根据主题《小鸡和小鸭》进行小组商讨，确定教学活动设计方案。
2.收集材料，确定环境创设具体方案，并根据方案进行环境创设细致分工。作步骤与时间安排
3.对主题墙的基调进行初步布置
第三周：购买材料，在仿真教室进行环境创设，并在创设过程中拍摄本小组进行环境创设时的照片及视频 资料。
第四周：展示创设成果，与其他小组进行交流总结。同时开展小组会议，总结此次环境创设中的优点与
不足之处，创设结果与预期想法的出入情况及原因等，并撰写实践报告和反思。
（三）任务分解与负责人
负责人 | 任务安排 |
柴依婷 | 组织小组内成员开展创设活动，撰写学习计划主持小组会议，分配任务，合理安排时间，整理总结材料，参与环境创设。 |
邱素珍 | 构思并合作撰写教学活动设计，构想环境创设方案，进行墙面布置 |
刘美君 | 构思并合作撰写教学活动设计，构想环境创设方案，参与环境创设，收集小组资料。 |
王琼 | 提供环境创设构思，参与墙面布置及教具制作，购买所需材料及整理财务。 |
海青 | 丰富环境创设内容，制作教具，协助墙面布置。，负责拍摄环境创设照片及视频，写小组活动过程。 |
主题墙环境创设方案
一、设计意图
1.美化作用。美化教室环境，让幼儿产生兴趣；
2.记录作用，记录主题脉络，能记录下幼儿的成长经历；核心经验核心能力的体现。
3.教育作用，促进幼儿德智体美全面发展。体现幼儿的价值，引导幼儿去操作，能增强幼儿的探索能 力；
4.展示作用，增强幼儿的自信心，增强教师与家长，幼儿与幼儿，教师与幼儿的互动。
二、目标制定
1.了解小鸡小鸭的外形特征和生活习性
2对小鸡和小鸭从蛋里孵出来的过程感兴趣，并了解生长过程，培养幼儿探索观察的能力
3.学习用多种方式表达表现对小鸡小鸭的喜爱
三、活动准备
知识准备：1.学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《纲要》、超星课程
2.参观丽水市实验幼儿园观摩学习。
物质准备:卡纸若干、海绵纸若干、棉花3包、超轻粘土1500g、双面胶5卷、剪刀3把、幼儿作品3张、订书 机1个、胶枪1把、彩印小鸡小鸭图片4张、养乐多空瓶4个、彩色盘子若干、颜料3盒、画笔2 支。
四、预期效果阐述
我们第一组的环境创设大主题是《春天来了》之《小鸡和小鸭》，通过《小草醒了》和《三只蝴蝶》三个主题展现春天生命力的萌芽和旺盛，让幼儿充分感受春天的美，培养幼儿对大自然的热爱，以及能用多种感官去探索春天里的事物。我们第一组在结合《3~6岁儿童学习与发展指南》五大领域的要求基础之上，将理论与实际紧密结合，而且也刻意强调了主题墙设计的艺术美感与实用性。
活动设计交流
以“春天来了”为主题的环境创设，我们充分体会到环境创设对幼儿园的重要性，它不仅体现幼儿园每个班级的特色，而且也是孩子们成长过程中的一种隐形课程，我们作为新手环境创设者，在叶老师针对性的指导下，在结合指南和以幼儿为主体的基础上，我们意识到环境创设不仅要美观，更重要的是它的实用性，师幼互动的环节。未来我们还需不断丰富理论，不断检验其实践，更好落实贯彻环境创设。
这次环境创设我们班同学积极从幼儿活动和发展角度出发，充分挖掘其课程资源，彰显各组的特色，分别从当前主题的设计、活动区域的创设、幼儿能参与环境创设的情况多角度进行环境创设。从交流情况看，各组主题墙饰做到了以“春天来了”为主题，较突出和鲜明，发挥了让每一面墙与幼儿互动的功能，都体现了季节性、教育性、主题性。在材料运用上，体现多样性、可操作性和层次性，有些组同时也注重挖掘主题的文化。墙面设计具有创意艺术性，布局合理，幼儿参与性，寓教育性和装饰性，也充分体现了环境创设的经济性和适应性原则。
相信通过本次环境创设制作、交流、评价、活动，不仅是一次欣赏的过程，也是一次欣赏的过程，更是一次展现同学们智慧的过程。接下来，我们要进一步树立“幼儿为本”理念，让幼儿成为环境的主人，让他们能在环境的交互作用中健康、快乐成长！
主题实验一学习计划
一、小组名单
组长：李汀汀
组员：徐斯恬、林飞燕、莫美玲、应珍珍
二、实验题目
《春天来了》之《花园里有什么？》
三、学习计划
1.理论学习内容与形式
《3-6岁儿童学习发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求：艺术是人类感受美，表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应与一定的教育目标和内容相联，具有教育价值，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，发挥环境的教育作用。所以我们需要为幼儿创造一个良好的环境，让幼儿发现既艺术的美，又能让幼儿学习一些知识。而主题墙又是幼儿园环境的重要组成部分，所以教师在设计主题墙时，会更多考虑如何让有能欣赏理解美并学习到新知识。
2.主题墙构思与布局
我们组将主题墙设计成扇形结构，以“春天来了”为大主题，并根据小班的年龄特点和心理发展特征，开展了多个小主题有“我眼中的春天”、“小蝌蚪游呀游”、“种子宝宝成长记”、“花园里有什么”和“春游去了”。我们在创设时应多老驴到幼儿的意愿，不能只凭我们教师的主观想法去布置。
我们在这么多小主题中选择了“花园里有什么”，旨在通过让幼儿观察春天有哪些花开着，了解春天，在家长和教师的帮助下，运用自己的双手描绘春天，表达对花园里各种事物的喜爱之情。让孩子的父母的陪伴下走进大自然，感受春天。并且由家长将幼儿观察到的花朵拍下来，打印出来，让幼儿带到学校里，在幼儿自己带的照片上写上自己的名字，将照片贴在主题墙上装饰，也可以让幼儿自主想象，将想象出来的花画出来记录。
3.工作步骤与时间安排
第一周：
a. 参观丽水市实验幼儿园，观摩学习
b. 展开小组讨论会，确定环境创设主题，进行对主题的初步设想和人员分配
第二周：
a. 根据主题进行小组讨论，确定教学活动设计方案
b. 收集材料，确定方案并对组员细致分工
第三周：购买材料，在仿真教室进行主题创设并记录过程
第四周：开展成果展示，与教师和其他小组进行交流总结。
4.任务分解与负责人
李汀汀：组长，负责记录会议、统筹安排、制订活动方案并做好每阶段汇总工作。
徐斯恬：负责根据组长的活动方案来制定主题墙布置方案。
林飞燕：负责收集整理相关材料，提供思路。
莫美玲：负责记录财政支出，并协助撰写。
应珍珍：负责拍摄记录小组活动和创设主题墙过程。
主题墙创设方案
一、主题墙创设意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出"艺术是人类感受美、表现美、和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。所以我选择了这一主题，旨在通过让幼儿观察春天的花园里有什么，了解春天，在家长和教师的帮助下，运用自己的双手描绘春天，表达对花园里各种事物的喜爱之情。春天是个美丽的季节，鼓励孩子在父母的陪伴下走进大自然，感受春天，了解春天，知道春天的某些明显特征。
在感受与欣赏3-4岁幼儿目标中指出，喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。鼓励孩子多接触大自然，感受和欣赏春天美丽的景色。观察春天里植物的变化和特征，并能用自己的语言和双手描绘出来，为幼儿用自己的双手描绘春天打下了一个良好的基础。
二、目标制定
1. 能运用各种感官和途径认识了解春天的特征，提高幼儿的积极性、主动 性、创造性。
2. 能用绘画、制作、剪贴等各种方式表征春天，体验创作的快乐。
3. 愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。
三、主题墙环境创设设计方案
（一）主题墙展示内容：
我们的主题墙是由5个小主题所构成的，分别是:“我眼中的春天，小蝌蚪游啊游，种子宝宝成长记，花园里有什么，春游去了”。列举几个主题活动方案：（1）花园里有什么、（2）我眼中的春天、（3）种子宝宝成长记
（二）主题墙布局构思：
（1）花园里有什么——用树叶、花瓣粘贴小动物
活动准备：树叶若干、花瓣若干、剪刀、双面胶、胶棒等
制作方法：
将小动物的形象设计好，用收集到的树叶、花瓣做成各个部件，将胶棒或者双面胶把树叶的背面，然后贴在画纸上。幼儿一起操作，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后粘贴出一幅生动的画面来。活动结束之后将幼儿的作品展示到主题墙中。
（2）我眼中的春天——用指纹画绘出春天的花朵
活动准备： 颜料、颜料盒、美术画纸若干
制作方法：
老师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣。老师把沾了颜料的手指擦干净，同样的方法，把花瓣变成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。（重点告诉小朋友们，在组合花瓣时，要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形，不要太分散、也不要过分重叠在一起。）幼儿自己动手操作，老师在一旁指导。展示幼儿的作品，用幼儿的作品装饰主题墙。
（3）种子宝宝成长记——通过发芽的种子认识播种的春天
活动准备：水果、粮食作物的种子和果实，种子对应幼苗的卡片
制作方法：
老师教幼儿了解常见水果、粮食作物的名称和种子，能区分出水果和粮食。如玉米、地瓜、花生、柿子、山楂、苹果、石榴等农产品的图片。幼儿自己动手操作，老师在一旁指导，引导幼儿用植物种子制作粘贴拼图。让幼儿认识到劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。
另外还可以推进探究活动展示成果，在“奇妙的种子宝宝”开展到最后，我组织全班幼儿集体办了一个面向全园的作品、成果展示会，展览孩子们用种子做的玩具，用种子粘贴成的画以及观察记录本和自己亲手种植的丝瓜、黄瓜、玉米、花生、白菜、茄子等。
（三）材料准备：
1.树叶若干、花瓣若干、剪刀、双面胶、胶棒
2.颜料、颜料盒、美术画纸若干
3.水果、粮食作物的种子和果实，种子对应幼苗的卡片
学习设计交流
上周四上午在仿真教室进行了学习设计交流讨论活动，各组组长汇报了各组环境创设的设计思路和活动主题，活动内容及活动计划，活动操作步骤等。我对第一组的主题方案印象比较深刻，第一组的设计思路很符合幼儿的年龄特点和需要，是以幼儿为出发点，每个点都讲的比较细致。三个小主题贯穿大主题，主题目标明确且通透。小组成员之间分工明确，计划周密有条。她们做事的效率和态度值得我们学习，经过这次讨论，我们组受益匪浅。
学习设计交流
学习计划
一、学习小组名单
李易璋 14104010269
洪程程 14104010242
方含笑 14104010229
李秋娥 14104010303
白金秋 14104010304
二、实验题目
《春天来了》之《发现春天》
（一）理论学习内容与形式
主题墙是幼儿园环境的重要组成部分。因为它具有展示形象内容和信息的作用，所以教师在设计时，往往会更多考虑的是如何给欣赏者留下美好的视觉感受。《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应与一定的教育目标和内容相联，具有教育价值，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，发挥环境的教育作用。幼儿园中的环境创设，不应该仅仅给人以视觉上的享受，更需要发挥它潜在的教育作用。然而如何才能在设计、展示中发挥主题墙的教育作用？要发挥哪些教育作用呢？这就是我们不断学习并进行模拟创设的原因，我们只有不断的学习不断的实践才能学以致用。
《3到6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求：艺术是人类感受美，表现美和创造美得重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，所以我们需要为幼儿创设一个良好的环境，让幼儿在好的环境中发现艺术的美，也让幼儿学到一定的知识。我们在创设环境时需要遵循安全原则，也要为幼儿准备充足的艺术用具，充分考虑幼儿的意愿。
另外，根据行为主义心理学的环境观，认为环境是一种儿童学习的潜在课程。而幼儿认识活动的是无意性占优势所谓无意性是指没有预定目的，不需要意志努力，自然而然进行的注意、记忆、想象等心理活动。《幼儿园指导纲要》也指出：“环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，特别幼儿的大部分学习活动，是在环境的潜移默化中进行，是一种有组织、有指导的环境教育。所以课室和周围环境的墙面布置，是促进幼儿发展的不可缺少的“环境”，可以体现出环境真是隐形课程,是潜在的老师，幼儿园更加需要根据活动主题进行环境创设更好地帮助幼儿理解生活。
（ 二 ）主题墙构思
我们组将主墙面的装饰紧密地与班级的主题教学活动的运行方向相结合，以春天来了为大主题，根据小班的年龄特点和心理发展特征，我们在创设环境时讲更加直观形象，色彩明亮，具有生活经验性，不能太深层，能让幼儿很快融入环境中并喜欢它。我们在创设环境时不能一味的教师主导布置，会多考虑到幼儿的意愿，多放一些幼儿的作品，增添互动性。
（1）墙面布置：春天来了这个主题主要以绿色为主，在大主题区域我们布置了很多绿色的柳条,以及各种昆虫，展现出春天万物复苏的景象。其中以发现春天为小主题处还张贴了一张种子发芽的成长图，以科学的角度给幼儿展示种子在春天是如何发芽的，图画中丰富的色彩与图片自身的趣味性可以吸引小班幼儿的注意力，引起幼儿发现春天。我们还安排了一首儿歌教学，让幼儿通过简单欢快的儿歌学习种花种草的一个过程，再将儿歌张贴在主题墙上，之后组织幼儿动手种下一颗自己的种子，慢慢照顾它长大。还有一个以我的小花园为小主题的区域我们会悬挂一些观察记录本，里面包括天气，浇水，施肥以及种子成长变化的情况，幼儿通过观察就能发现种子成长的神奇。
作用：引出主题中的——小种子，营造课堂气氛，墙上各种颜色的小种子生长图，也可以吸引幼儿对其的注意力，通过小种子成长的各个过程，不同时期有不同的形状引发幼儿的好奇心，可以加深上课老师教的种子成长的绘本知识的印象，从科学领域的角度看可以让小班的幼儿亲近大自然，喜爱并保护周围的动植物，也对周围的事物现象感兴趣，有求知欲和好奇欲。
(2)植物角观察记录册和照片墙
作用：小班幼儿年龄小，只能直接、简单、表面地认识事物。幼儿热爱大自然，好奇心强，兴趣浓厚，爱问：“这是什么？那是什么？为什么？”因此，我们设置了植物角，并设置摆放了观察记录册主要是利用幼儿的直接经验，通过他们的实际操作，帮助幼儿解决问题、提高认识。幼儿在平时时可以通过艺术形式来记录天气，晴天可以画个大太阳，下雨可以画小雨点，这些都能让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。最后可以把幼儿照顾小种子发芽成长的的照片放上主题墙，为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿发现春天，爱护生命，勤劳，并相互交流养护经验，共同提高的要求。
总结：环境的创设还是为幼儿为中心考虑布置的，色彩协调，着重于体现与幼儿间的互动，展示幼儿的作品以及生活中的照片，注重幼儿的生活经验。也努力符合《纲要》和《指南》的要求，创设具有科学性和合理性，同时也符合节约的原则。
（三）工作步骤与时间安排
第一周：参观原丽水市实验幼儿园，借鉴其环境创设。
第二周：1.展开小组讨论会，确定环境创设主题，进行对主题的初步构想并分配工作。
2.根据主题《春天来了》进行小组商讨，确定教学活动设计方案。
3.初步收集材料，确定环境创设具体方案，并根据方案进行环境创设细致分工。
第三周：购买材料，在仿真教室进行环境创设，并在创设过程中拍摄本小组进行环境创设时的照片及视频资料。
第四周：展示创设成果，与其他小组进行交流总结。同时开展小组会议，总结此次环境创设中的优点与不足之处，创设结果与预期想法的出入情况及原因等，并撰写实践报告和反思。
（四） 任务分解与负责人
负责人 | 任务安排 |
同学李易璋 | 组织小组内成员开展创设活动，主持小组会议，分配任务，合理安排时间，整理总结材料，参与环境创设。 |
同学白金秋 | 构思并合作撰写教学活动设计，构想环境创设方案，购买材料，进行墙面布置 |
同学李秋娥 | 协助撰写学习计划，参与环境创设，负责拍摄环境创设照片及视频。 |
同学洪程程 | 收集整理相关材料，提供思路，参与环境创设，协助撰写总结。 |
全部组员 | 环境创设构思，参与墙面布置及教具制作，购买所需材料及整理相关文件。 |
主题实验一：小班《春天来了》主题墙环境创设
《 春天来了 》主题墙创设设计方案
设计时间： 2017 年 3 月 6 日
一、学习小组名单
第 3 组学习小组， 学前14
组长姓名 李易璋 1104010269
组员姓名 洪程程 14104010242
方含笑 14104010229
李秋娥 14104010303
白金秋 14104010304
二、主题墙创设意图
用图片、颜色、和绿色植物等具象展现出春天的景象，把五大领域和课程内容作简要展示，让幼儿在日常生活中也能感受学习的乐趣。密切家园互动，让家长参与其中，与家长合作，共同促进幼儿的全面、愉快发展。这次主题墙的重点是“种子宝宝成长记”,让幼儿体会呵护生命，保护大自然的感受，培养幼儿观察能力。
三、主题墙环境创设设计方案
（一）主题墙展示内容
家园互动区域，将家长带领幼儿春游的照片贴在这一区域。
教学区，把儿歌、种子成长图谱、幼儿种植植物的照片展示在这一区域。
拓展区，把幼儿美术作品，手工作品进行展示。
（二）主题墙布局构思
为了使主题墙更加具有逻辑性，我们组根据墙面形状和幼儿审美，做一个卡通火车，将展示内容放在火车车厢上，也体现了春天的活力与生机，利用原有墙面的树做主题字的背景。
主题一，即第一车厢，感受春天主要是照片展示，组织幼儿去春游，实地感受大自然，将春游过程中幼儿的照片放在此处。家园互动，请家长带幼儿在周末放风筝，并把一起放风筝的照片放在此处。幼儿可以通过照片进行会议和描述，提高幼儿的时间观念和语言表达能力，以及让幼儿感受到学校的亲切感。
主题二，即第二车厢，发现春天，种子成长记
1、用图片展示种子成长的各个时期，按照顺序排列
2、儿歌：小种子真奇妙，太阳照水儿浇
发芽长叶节节高，开出花儿真美妙
3、我的小花园，幼儿从家中带来种子宝宝，放在植物展区，幼儿在日常照顾植物的过程中在此处记录。
这是本次主题活动的重点，所以这一部分的展示区要大一点。
主题三，即第三车厢，绘画春天，美术展示区，在日常教育活动中，教师教幼儿画树、草、蝴蝶等春天的动植物，并把幼儿的优秀作品在此处展示。
（三）材料准备
绿叶、海绵纸和卡纸、纸杯、不织布、豆子和绿色植物、彩笔蜡笔、瓦楞纸等
（四）其他说明
利用以前留下的一些东西做再创作，参考网上的图片进行配色、字体等设计
学习计划.docx(下载附件 19.29 KB)环境创设设计方案交流是主题实验一继参观幼儿园活动之后安排的第二个重要教学活动，同学们将以小组为单位与其他组分享、交流主题墙环境创设的学习计划和设计方案。
主题实验一学习计划
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主题墙环境创设方案
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主题墙环境创设学习与设计交流是主题实验一继参观幼儿园活动之后安排的第二个重要教学活动，同学们将以小组为单位与其他组分享、交流主题墙环境创设的学习计划和设计方案。
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期待中……
主题实验一：小班《春天来了》主题墙环境创设
学习计划
计划时间： 2017年 02月 16 日
一、学习小组名单
第 4 组学习小组，学前14
组长姓名 : 单茹月 学号：14103450104
组员姓名 ：周梦霞 学号：14103310107
组员姓名 ：朱文学 学号：14103290236
组员姓名 ：张咪 学号：14103030210
组员姓名 ：陈珊珊 学号：14103450102
二、实验题目
《春天，你好》
三、学习计划
（一）理论学习内容与形式
理论支持：
一、《幼儿园工作规程》：
第五章第二十五条
（四）综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
二、《幼儿园教育指导纲要》：
科学领域目标1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
社会领域目标2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
三、《3-6岁儿童学习与发展指南》
健康领域（二）动作发展
目标1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
3.手的动作灵活协调
社会领域（一）人际交往
教育建议：幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
科学领域（一）科学探究
目标1.亲近自然，喜欢探究
教育建议：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
《幼儿园教育环境创设》学习目标：
教材学习：
1. 幼儿园环境创设的基本理论，对环境的理解能从“常识”上升为科学的环境概念，从多视角了解环境对儿童发展的巨大作用和对教育活动的不可或缺性，从而动力十足地、自觉地、理性的地创设环境、改造环境、利用环境。
2. 幼儿园环境创设的原则，在创设环境时能掌握好“方向盘”，并能最大限度地靠近环境创设实践。
3. 幼儿园领域课程的环境创设，学习依据五大领域的课程目标设计布置和使用环境。
4. 幼儿园主题活动的环境创设，围绕主题活动的内涵、基本特征、主题活动环境创设的步骤、主题网络的设计与环境的初步创主题展开过程中环境创设的跟进等内容展开学习。
5. 幼儿园活动区与功能室的环境创设的学习。
6. 幼儿园特色活动的创设，学习理解特色活动的内涵及其与一般教育活动相比的特点，继而了解如何根据特色活动的目的创设相应的环境。
实践学习：
1． 根据老师布置主题，以小组讨论及分工合作的形式，完成环境创设任务。
2． 理论与实践相结合，在讨论交流过程中灵活运用所学知识，查阅相关文献以及现成的教材资料作为参考，开阔自己的视野，出现问题通过小组交流、组间交流以及师生交流的形式及时解决。
3． 积极参与环境创设实践活动，使自己的实地操作能力得到提升。
4． 虚心接受组员，外组成员以及老师的批评建议，反思学习，使自己得到提升。
（三）任务分解与负责人
任务分配：
组长：单茹月
主要负责召集组员组织会议，提出整体性的几个讨论问题，就每个讨论点依次进行讨论。
给每位组员分配任务，整合最后的详细内容，做成完整的报告。
文字编辑：朱文学
主要负责文字编辑、修改和整理。对于其他组员整合的语言内容进行审核并加工，使最终
呈现的书面内容更加顺畅、丰富。
财务总监：张咪
主要负责管理财务，统计收入与支出，对于所需购买的材料做好预算，将支出经济合理化。
图片编辑：陈珊珊
主要负责对图片进行修改加工以及合理排版，对小组环境创设、购买材料、小组会议等过程进行拍照记录。
秘书：周梦霞
主要负责会议记录，综合整理会议内容，列出重点和各个细节，方便组长分配任务以及组员进行任务。
（二）工作步骤与时间安排
第一周：参观幼儿园
第二周：讨论活动如何展开
第三周：布置
第四周：展示
二、主题墙创设意图
从五大领域着手，让幼儿参与到主题墙的创设中，促进幼儿全面发展
三、主题墙环境创设设计方案
（一）主题墙展示内容
（二）课程创设
小主题一：我们春游去
活动准备：目的地选择，路线设计（幼儿园附近公园）；交通工具；
活动设计：
1.准备活动：
（1）.幼儿收拾自己的物品，做好春游的准备
（2）.谈话活动,了解春游注意的事项。
2.基本活动：组织幼儿观察春天的主要特征
（1）.引导幼儿说出天气变暖和了,人们的衣着也穿得变少了,草也长出来了,各种各样的花也开了。
（2）组织幼儿做游戏， 教师讲解游戏的方法,知道游戏规则。
（3）. 幼儿开展游戏活动。
（4）.幼儿自由组合进行会餐活动。
3.社会实践活动：徒步到公园。
（1）. 9:00至9:30整队出发徒步到方塔公园，四位老师前面一位、中间两位，后面一位，分别顾幼儿。（路途中老师随机为幼儿讲解交通安全知识）
（2）.9:30—10:20组织幼儿游览公园春景，老师根据环境为幼儿讲解春天的知识。
（3）.10:20—11:30幼儿在“儿童乐园”进行活动。 活动内容：开飞机、摩天船、旋转木马、充气玩具
（4）.11：30—12：00幼儿午餐
（5）.12：00—12：30幼儿游戏
活动内容：
a、幼儿表演，背颂唐诗、儿歌
b、歌曲：春天在哪里、春雨、郊游去……
c、游戏：风级歌、丢手绢、老鹰捉小鸡......
（6）.整队，组织幼儿回园午睡，活动结束。12：30—13：00
4.活动总结：
春天是一个春暖花开的季节，带着孩子去感受一下春天的多彩和阳光的温暖，是开拓孩子视野和让孩子亲近大自然的好机会。考虑到环境的优美和孩子的安全，我们将地点选择为幼儿园附近的公园。让幼儿独立步行、亲身体验、细心观察，锻炼了幼儿的体能，也增强了幼儿意志力，同时激发幼儿好奇心和探索欲望。
5.友情提示：
（1）.年龄小的幼儿可以在家长陪同下进行游戏活动
（2）.一切活动都要以幼儿的安全为前提
（3）.鼓励幼儿观察春天的景象，要培养其善于发现美的能力
小主题二、指间的春
活动一：教师示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。
1.鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。
2. 提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。
3.指导不同能力的幼儿绘画。
活动二：教师示范折纸材料，引导幼儿通过观察春天的植物动物用彩色卡纸折出他们心目中的春天，对于困难的折纸动物教师应当一遍遍示范，并鼓励孩子们自己进行创作。
活动结束后，集中幼儿作品，放到主题墙上进行展示，组织幼儿欣赏并进行讲述
三.春天的故事（语言）
附上故事:《春天的电话》
1.理解故事内容，对春天动植物的变化感兴趣。
2.积极参加角色扮演，体验伙伴间相互关心，团结友爱的精神和热爱大自然的情感兴趣。
补充:主题墙可以粘贴故事中出现的小动物的卡通形象，让幼儿根据动物，简单复述故事。
四.病毒，快跑（健康）
附上视频资料
1.了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
2.初步了解预防感冒的方法。
3.知道感冒了不怕吃药打针，做个勇敢的小孩。
补充:主题墙上可以画一些病毒的卡通形象，或是幼儿勇敢面对生病，不哭闹的照片。
主题实验一学习计划
计划时间：2017年2月22日
一、小组名单
组长：孙凯丽 14103450111
组员：林梦华 14104010069
杨琳 14104010143
戴庆 14104010183
王莹 14104010184
二、实验题目
主题实验一：小班《春天来了》主题墙环境创设
三、学习计划
（一）理论学习内容与形式
《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地成长。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
蒙台梭利也认为，幼儿是通过在活动中或环境与材料的相互作用中发展的。因此我们在环境创设过程中，要充分考虑幼儿的参与性，使幼儿在参与过程中发展主人翁意识，并主动发展各方面能力。
（二）工作步骤与时间安排
1、小组具体工作步骤
根据主题，讨论确定主题墙的创设意图、目标制定、活动准备、实施过程和预期效果阐述，并细化主题墙内的具体小主题以及各小主题内的各活动内容。讨论确定主题框架，分配任务，任务责任人与具体任务安排（附详表）。
2、时间安排
第一周：参观学习幼儿园环境创设，展开小组讨论会，确定环境创设主题，制定环境创设具体方案，分解任务，进行任务认领。
第二周：小组提交学习计划和主题墙设计初稿。收集、购买材料，并根据方案进行环境创设细致分工在仿真教室进行环境创设，并在创设过程中拍摄本小组进行环境创设时的照片及视频资料。
第三周：对一周的实践操作进行小组研讨，必要时进行方案的修正与调整，并在本周完成环境创设，呈现最后的画面。
第四周：展示创设成果，与其他小组进行交流总结。同时开展小组会议，总结此次环境创设中的优点与不足之处，创设结果与预期想法的出入情况及原因等，并撰写实践报告和反思。
（三）任务分解与负责人
小组分工任务安排表
姓名 | 任务 |
组长:孙凯丽 | 组织小组内成员开展创设活动，主持小组会议，记录会议内容，分配任务，合理安排时间，总结整理材料，参与环境设计。 |
财政部长：林梦华 | 管理小组财务支出与收入，购买材料，构思并合作撰写学习设计，参与环境设计。 |
宣传部长：杨琳 | 协助撰写学习计划与主题墙设计，负责拍摄环境创设照片与视频，参与环境设计。 |
教育部长：戴庆 | 收集整理相关材料，提供方案思路，协助撰写主题墙设计方案与实验报告，参与环境设计。 |
文化部长：王莹 | 提供方案思路，合作撰写实验报告，完善会议决定的主题墙内教学活动设计方案（教案），参与环境设计。 |
主题墙创设方案
设计时间：2017年2月23日
一、学习小组名单
组长：孙凯丽 14103450111
组员：林梦华 14104010069
杨琳 14104010143
戴庆 14104010183
王莹 14104010184
二、主题墙创设意图
促进幼儿全面发展，幼儿的德、智、体、美全方面都能够有所发展；
为主题教学活动提供思路，并且明确主题墙创设的作用与意义；
充分利用春天里的自然素材，可以让幼儿更加直观地感受春天并了解春天所发生的事情；
增加亲子互动环节，促进家园合作。
目标：
1.通过感受观察，知道春天已经来临，在各种活动和一日活动中感受春天的美丽。
2.通过看、摸、闻等多种途径与春天互动，初步感受大自然的神奇，培养幼儿探索事物变化规律的兴趣.
3.让家长带领幼儿观察，探索大自然，激发幼儿对大自然的热爱，提高幼儿感受美、表现美的能力。
三、主题墙环境创设设计方案
（一）主题墙展示内容
这是我们小组初步的主题墙设计规划图。
小班主题活动《春天来了》，我们组以春天里的大树茁壮成长为线索，设计主题墙如图。
大树代表着正在茁壮成长地幼儿，象征着他们可以像参天大树般茁壮，今后成为社会的有用人才，在树枝上，我们小组会添加不同的元素在里面，代表着每一个幼儿都是独特的个人，他们之间存在差异，但都是这么的与众不同。
在大树的左右两边，就呈现了本次主题的两个小主题，这样的布局可以使主题墙清晰、简明地呈现给幼儿、家长。
当然也会有一部分地方是给家园合作、师幼互动的，具体内容小组还正在讨论、琢磨中。
（二）主题墙布局构思
构思：
1.大树的树干和树叶丛部分打算进行一部分师幼互动（但还没想好）
2.春天有个小秘密
2.1花儿朵朵开。
课前准备工作，家长带小朋友去看花，拍下小朋友和花的合照（主题活动期间可以不断更新）；（家长可能会拍下同一种花的不同角度或者不同的花）。
①小朋友可以介绍自己所认识了的花（语言）；
②比较讨论发现花的不同（科学，语言）；
③详细介绍几种春天常见的花（科学）；
④画出自己喜欢的花（艺术）；
⑤歌曲《蝴蝶花》，加律动游戏（艺术）。
补充：这里主题墙可以展示的是小朋友的作品、家长拍的照片、不同的花等，也可以让幼儿在闲暇之余和小伙伴们分享自己的作品还有自己认识的花，说说花是怎样的。
2.2快快长...
①根据《蝴蝶花》可以延伸到蝴蝶。通过一个故事介绍蝴蝶的生长（语言、科学）；
②还可以让幼儿画出自己喜欢的蝴蝶（艺术）；
③通过故事介绍小树的成长故事，并带幼儿户外活动，观察树以及教室外面的小盆栽的成长，做好成长记录（语言、科学）。
补充：这里主题墙可以展示的是蝴蝶和大树成长的图示，让幼儿可以根据图片自己讲述成长故事。还可以展示幼儿的作品以及幼儿所记录的植物成长记录表，可以让幼儿自己给大家介绍一下植物的情况。
3.我是小能手
3.1植树节（三月中旬）
①认识常见的树（科学）；
②了解植树节（社会）；
③幼儿园或教师组织家长和小朋友一起植树的活动（给小朋友一个任务：观察自己种的树，并认识它）（健康、科学）。
补充：这里主题墙可以展示小朋友和爸爸妈妈一起种树的照片等。
3.2我是小小艺术家
①分享植树节发生的事情以及自己所观察地树（语言）；
②让幼儿和家长一起收集各种各样的树叶（老师也要准备），带到幼儿园进行树贴画教学活动，教师也可以让幼儿比较观察树叶的不同（艺术、语言）。
补充：这里主题墙可以展示小朋友的作品。
（三）材料准备
1.知识准备（参观丽水市实验幼儿园，学习关于环境、主题墙创设的书，学习《3-6岁儿童学习与发展指南》蒙台梭利有关的书籍）
2.材料准备（海绵纸、卡纸、胶水、照片等）
（四）其他说明
1.讨论主题墙结构和主题墙的小主题。
由“春天来了”，我们首先确定了将大树作为主题墙的中心，在其两侧分别是三个关于春天开展的小主题:我是小小艺术家、植树节和春天有个小秘密。
2.确定小主题。
三个主题分别涉及了艺术、社会和科学领域
3.每个主题的课程形式。
3.1我是小能手
小小艺术家（艺术领域、美术课）：树贴画（教师让幼儿准备好各式各样代表春天的树叶，在美术课的时候进行创作图画。幼儿间也可以分享自己观察的大树。考虑到小班幼儿的身心发展水平，树贴画简单易操作，只需要胶水就可以完成，完全符合小班幼儿的操作）
植树节（社会领域、讲述活动）：认识几种常见的树，了解植树节的日子以及具体内容。
3.2春天有个小秘密（科学、语言领域、讲述活动）
花儿朵朵开（科学、语言领域、讲述活动）：比较花的不同、认识常见的花。可通过家园合作实现教学，在课前让家长带孩子观赏一下公园中各种各样的花朵，让孩子在课前做个了解。
小树快快长大（科学、语言领域、讲述活动）：了解树的成长过程。通过讲述故事的形式来展示小树成长的过程，以生动有趣的形式给孩子展示生命成长的过程。
4.预期效果阐述
通过这个创设，能直接地凸显主题墙的教育意义。能让幼儿清楚地了解到春天里的事物，包括春天里充满生机、生意盎然的情景；有植树节，在植树节可以做些什么；认识常见的不同的花，观察小数的成长，加强幼儿对自然社会的领悟。
记录了幼儿在园学到的具体内容，方便幼儿记忆，同时能给家长直观地展示我们本周或是本月的教学主题，主题墙上张贴的孩子的画作可以让家长看到孩子的创造力和想象力，这也是对孩子的激励和鼓舞，这也充分说明了主题墙具有激励和导向功能。
同时，主题墙会激起幼儿探索的欲望，激发幼儿的好奇心，孩子间对主题墙进行交流也能拉近孩子之间的联系与沟通。
教师与幼儿共同完成主题墙的布置，促进了师幼之间的互动，推动了幼儿与教师之间的情感升温，有利于幼儿的成长发展，也利于教师工作的展开。
主题墙的完成，可以给人带来视觉上的冲击，不仅从中学到东西，更是在视觉上能够享受其中。
学习设计交流
这是我们小组在交流主题实验一学习计划和设计方案，2017年2月23日上午，幼儿园仿真教室
