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1 第1组-设计交流
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2 第2组-设计交流
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3 第3组-设计交流
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4 第4组-设计交流
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5 第5组-设计交流
主题实验一学习计划
设计时间：2017年2月23日
一、学习小组名单
第一组学习小组，学前14
组长姓名：柴依婷 14104010308
组员姓名：邱素珍 14104010342
刘美君 14104010397
海青 14104010398
王琼 14104010305
二、实验题目
《春天来了》之《小鸡和小鸭》主题墙环境创设
三、学习计划
（一）理论学习内容与形式
在《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。”幼儿生活的环境会直接影响他们的思想、感情、行为、健康、创造力和交往。实验一是主题墙的设计，主题墙是专门为当前班级的主题活动而创设的幼儿园教育环境，因其普遍制作在教室的墙面上而得名。主题墙能直观、形象、概括和动态的变现主题教育活动的思想、内容和过程，是幼儿园教育环境的基本组成单元是幼儿园主题教育活动的重要组成部分。主题墙环境的创设具有其教育意义，可以促进幼儿发展。在《指南》中指出“理解幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育”从中我们可以了解到幼儿的学习特点是1. 通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验2.思维具有具体形象性。
（二）主题墙构思
根据小班主题活动《春天来了》，我们组将其分为三个小主题，分别为“小草醒了”、“三只蝴蝶”、“小鸡和小鸭”，在主题墙上我们着重展示“小鸡和小鸭”这个小主题，以幼儿的兴趣为出发点我们的目标有：
1.了解小鸡小鸭的外形特征和生活习性
2对小鸡和小鸭从蛋里孵出来的过程感兴趣，并了解生长过程，培养幼儿探索观察的能力
3.学习用多种方式表达表现。
《纲要》中指出“幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”主题墙环境创设可以根据具体情况，选取当地幼儿所熟悉的春天的内容，对主题包含的三个小主题进行删减或添加。《小鸡和小鸭》的主题构成有10个活动。
设计主题墙如图：
整体布局：整面墙底色以淡蓝为主，蓝天白云，绿草如茵，偶见几株小花冒出来，吸引数只蝴蝶在草丛中翩翩起舞。大主题放在白云中，三个小主题分为三小块在主题墙中，着重“小鸡和小鸭”这个小主题，因此它所占面积最大。我们组强调立体效果，小草小花白云等东西均是立体的，采用皱纹纸、棉花等经济环保的材料进行制作，同时也有和平面相结合，比如：照片，幼儿作品，自己画在上面的东西等。
（三）工作步骤与时间安排
第一周：
1.参观丽水市实验幼儿园，观摩学习
2.展开小组讨论会，确定环境创设主题，进行对主题的初步构想并分配工作。
第二周：
1.根据主题《小鸡和小鸭》进行小组商讨，确定教学活动设计方案。
2.收集材料，确定环境创设具体方案，并根据方案进行环境创设细致分工。作步骤与时间安排
3.对主题墙的基调进行初步布置
第三周：购买材料，在仿真教室进行环境创设，并在创设过程中拍摄本小组进行环境创设时的照片及视频 资料。
第四周：展示创设成果，与其他小组进行交流总结。同时开展小组会议，总结此次环境创设中的优点与
不足之处，创设结果与预期想法的出入情况及原因等，并撰写实践报告和反思。
（三）任务分解与负责人
负责人 | 任务安排 |
柴依婷 | 组织小组内成员开展创设活动，撰写学习计划主持小组会议，分配任务，合理安排时间，整理总结材料，参与环境创设。 |
邱素珍 | 构思并合作撰写教学活动设计，构想环境创设方案，进行墙面布置 |
刘美君 | 构思并合作撰写教学活动设计，构想环境创设方案，参与环境创设，收集小组资料。 |
王琼 | 提供环境创设构思，参与墙面布置及教具制作，购买所需材料及整理财务。 |
海青 | 丰富环境创设内容，制作教具，协助墙面布置。，负责拍摄环境创设照片及视频，写小组活动过程。 |
主题墙环境创设方案
一、设计意图
1.美化作用。美化教室环境，让幼儿产生兴趣；
2.记录作用，记录主题脉络，能记录下幼儿的成长经历；核心经验核心能力的体现。
3.教育作用，促进幼儿德智体美全面发展。体现幼儿的价值，引导幼儿去操作，能增强幼儿的探索能 力；
4.展示作用，增强幼儿的自信心，增强教师与家长，幼儿与幼儿，教师与幼儿的互动。
二、目标制定
1.了解小鸡小鸭的外形特征和生活习性
2对小鸡和小鸭从蛋里孵出来的过程感兴趣，并了解生长过程，培养幼儿探索观察的能力
3.学习用多种方式表达表现对小鸡小鸭的喜爱
三、活动准备
知识准备：1.学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《纲要》、超星课程
2.参观丽水市实验幼儿园观摩学习。
物质准备:卡纸若干、海绵纸若干、棉花3包、超轻粘土1500g、双面胶5卷、剪刀3把、幼儿作品3张、订书 机1个、胶枪1把、彩印小鸡小鸭图片4张、养乐多空瓶4个、彩色盘子若干、颜料3盒、画笔2 支。
四、预期效果阐述
我们第一组的环境创设大主题是《春天来了》之《小鸡和小鸭》，通过《小草醒了》和《三只蝴蝶》三个主题展现春天生命力的萌芽和旺盛，让幼儿充分感受春天的美，培养幼儿对大自然的热爱，以及能用多种感官去探索春天里的事物。我们第一组在结合《3~6岁儿童学习与发展指南》五大领域的要求基础之上，将理论与实际紧密结合，而且也刻意强调了主题墙设计的艺术美感与实用性。
活动设计交流
以“春天来了”为主题的环境创设，我们充分体会到环境创设对幼儿园的重要性，它不仅体现幼儿园每个班级的特色，而且也是孩子们成长过程中的一种隐形课程，我们作为新手环境创设者，在叶老师针对性的指导下，在结合指南和以幼儿为主体的基础上，我们意识到环境创设不仅要美观，更重要的是它的实用性，师幼互动的环节。未来我们还需不断丰富理论，不断检验其实践，更好落实贯彻环境创设。
这次环境创设我们班同学积极从幼儿活动和发展角度出发，充分挖掘其课程资源，彰显各组的特色，分别从当前主题的设计、活动区域的创设、幼儿能参与环境创设的情况多角度进行环境创设。从交流情况看，各组主题墙饰做到了以“春天来了”为主题，较突出和鲜明，发挥了让每一面墙与幼儿互动的功能，都体现了季节性、教育性、主题性。在材料运用上，体现多样性、可操作性和层次性，有些组同时也注重挖掘主题的文化。墙面设计具有创意艺术性，布局合理，幼儿参与性，寓教育性和装饰性，也充分体现了环境创设的经济性和适应性原则。
相信通过本次环境创设制作、交流、评价、活动，不仅是一次欣赏的过程，也是一次欣赏的过程，更是一次展现同学们智慧的过程。接下来，我们要进一步树立“幼儿为本”理念，让幼儿成为环境的主人，让他们能在环境的交互作用中健康、快乐成长！
