《幼儿园教育环境创设》教学过程与要求

 

 

教学过程：

本课程的教学过程大致可以分为三个阶段，教学准备、主题实验教学和课程考核。

1.教学准备。

教师需要做好SPOCs教学平台建设，公布课程标准和课程教学计划，落实第一章课程概论教学。

同学们要完成以下几项教学活动：注册为本课程慕课学生，完成SPOCs第一章课程概论学习，自由组建学习小组，安装慕课手机客户端，参加首次小组活动。

2.主题实验教学。

主题实验教学是本课程教学的核心阶段，需要完成四个主题实验任务：

主题实验一：小班“春天来了”主题墙环境创设；

主题实验二：中班“动物王国”区角活动环境创设；

主题实验三：大班“我探索 我快乐”主题教育教学环境创设；

主题实验四：特色活动环境设计与创设。

教师在这个环节主要做好这几件事：主题实验任务解读，通过“网络互动课堂”或实地参观当地幼儿园相关内容的教育环境创设成果，课程SPOCs教学平台管理，学生教育环境创设现场指导，组织环境创设的现场互动交流汇报。

同学们只要按进度完成SPOCs第二章到第六章的学习，积极参与每个主题实验规定的教学活动就可以了

3.课程考核。

本课程考核分两个阶段进行：过程考核，包括实践操作能力（教学团队负责）、小组学习过程和小组团队意识（学习小组组长负责）三个方面；整体性考核，是课程学习的全面考核，在学期教学任务基本完成后进行，根据前面三个方面的考核结果，教学团队和各小组长一起讨论评定。整体性考核成绩作为本课程的总评成绩计入记分册。

教学要求：

1.做好课程学习的必要准备。了解丽水学院网络教学平台、网络课程，特别是《幼儿园教育环境创设》课程；手机上安装超星泛雅APP，方便随时随地学习交流；准备指定教材等必要学习用品。

2.主动参与课程教学活动。主动学习幼儿园教育环境创设基础理论知识，主动参与小组学习活动，积极完成各项教学任务，努力提高环境创设技能技巧。

3.转变学习方式。主动适应自主学习、小组学习和翻转课堂的教学模式。

4.公正客观的参与课程考核。本课程考核，每位同学即是教学的参与者，也是教学的评价者，同学们在参与课程考核过程中，不但要客观公正的对同伴做出公正客观的评价，更要对自己做出公正客观的评价。