《幼儿园教育环境创设》教学模式

主题式“教学做合一”教学模式：

本课程从2013年的《〈幼儿园环境创设〉主题式“教学做合一”教学模式改革实践》课题立项以来，就开始了主题式“教学做合一”教学模式的理论与实践探索，形成了比较完整的概念和教学流程。

本课程的主题式“教学做合一”教学模式，就是以陶行知“教学做合一”教育思想为指导，把幼儿园教育环境创设作为主题实验任务，按主题实验教学方式组织的课堂教学形式。在这个教学模式中，学生模拟创设幼儿园教育环境成为本课程教学的核心，主题实验教学从形式上确定了教与学都能紧扣做（模拟创设幼儿园教育环境）而展开。学生以小组自主学习的方式参与教学活动，完成相关教育理论学习、环境创设方案设计制作和环境创设成果汇报等学习任务。教师则以学习支持者、学术引导者和课程设计者的角色组织教学活动。

教学流程示意图

小型私人在线课程：

小型（Small）私人（Private）在线（Online）课程（Course）简称SPOCs，SPOCs是MOOCs（大规模开放式在线课程Massive Open Online Courses，或称慕课）衍生出的开放课程形式，有别于MOOCs，SPOCs一般只针对特定对象，采用面对面和在线自学的混和方式进行。

本课程采用SPOCs教学，不完全是为了追求教学形式的变化，更重要的是课程教学改革的需要，主题式“教学做合一”教学模式的需要，提升教学组织管理水平从而提高教学质量的需要。本课程的SPOCs教学，可以比较好的解决学习小组组建、实时讨论交流、师生互动课堂和动态成果展现等主题式“教学做合一”教学模式提出的教学新问题。