第八章  语言

双语——对与错？

掌握两种语言是否比只会一门语言更具有优势呢？ 当然。双语是说两沖语言的能力。硏究表明，学习双语的学生具有更好的心理灵活性、注意力控制能力以及问题解决能力（Bialystok & Depape, 2009；Craik & Bialystok, 2005)。

不幸的是，数干万在家里都不说英语的美国少数民族儿 童，正在面临“双语消减”的问题。在学校，这些孩子都“沉 浸于”只说英语的学习环境中，他们在学校里的成败全靠他们自己，结果，这些孩子往往会对母语越发生疏。这些儿童 在母语和第二语言的能力上都会较弱。此外，他们可能在学习上被落在后面。他们不但在英语学习中挣扎，还有来自数学、社会学、自然科学和其他科目的压力。简言之，只用英 语的教育使他们很难在主流文化中成功（Durdn, Roseth， Hoffman, 2010; Matthews & Matthews, 2004)。

对于大多数以英语为母语的儿童来说，情况就不太一 样了，学习第二语言常常是有益的。第二语言对母语不会产生威胁，并且会促进各沖综合认知技能的发展。这被称为“附加的双语”，因为学习第二语言会增强儿童的综合竞争力（Hinkel，2005)。

双语教学为保留双语的优势同时避免其缺点提供了一种方法（Lessow-Hurley, 2005)。这种方法让母语为英语的儿童和懂一点英语的儿童在一天的学习中有一部分时 间用英语上课，还有一部分时间用另一种语言上课。母语 为英语的儿童和少数民族儿童在接受这种教学以后，都能 流利地使用两沖语言。在英语和总体的学习能力上，他们都能够赶上甚至超过只用英语的学生。

那为什么双语教学没有普及呢？首先，双语教学在政治角度上，不受主流语言使用者欢迎（Garcia,2008)。语 言是一个群体成员的重要标志。即使主流文化占主导地位， 他们中的一些成员也会认为移民者和“外语”正侵蚀着他 们的文化。然而，用第二语言来思考和交流的能力是一种了不起的才能。考虑到双语能够带来的认知优势，培养双语能力可能会成为帮助我们在这个迅速全球化的信息时代 提高竞争力的最好方法之一。

人为什么说谎，如何说谎

人从很小的时候就学会了说谎，在一生当中也会说无数的谎。从进化的角度来说，说谎也是一种生存技能。那么在现在的人类社会中，人们为什么说谎，如何说谎呢？

1.为什么说谎

我们常常希望彼此在交流的时候能够真诚坦率，可是，我们知道人们通常远离这个标准。当要求在日记中记下自己说过的谎言时，大多数人报告说平均一天说谎1~2次。但是为什么人要说谎？当谎言较轻时，说谎的理由主要是心理上的原因，比如，他们希望避免尴尬。但是，当谎言成为一个严重的问题时，说谎的动机则是为了个人好处。有一个实验要求人们写出曾经说过的最大谎言，很多人承认最大的谎言是隐瞒私情或其他形式的社会交往。人们觉得自己有权利欺骗伴侣，认为说谎是为了实现这种权利。这样来看，说谎纯粹是为了个人好处。

2.如何说谎

让我们看看人们说谎的心理机制。说谎比告诉真相容易还是简单？答案是：这要看情况。假设有人问：“你昨天晚上做了什么？”如果你决定马上就说谎，那说谎比告诉实情困难。但是，如果你早已准备好了谎言，因为你预料到了这个尴尬的问题，那么你的谎言会非常流利。然而，谎言和实话还是存在某些差异。一个考察谎言内容的研究发现，与告诉实情者相比，说谎者提供了较少的细节描述。此外，较实话来讲，说谎者的话合理性低，也并不流畅。