第二课 全音符、二分音符级四分音符组合的基础训练

授课时间

2022-2023学年第一学期            

授课地点

音乐教室

教学学时   

2课时

课程性质

专业基础课程 

授课班级

2022级学前教育1-2班

授课专业

学前教育

教学内容

分析

本学期视唱练耳课程内容以无升降号调的视唱与听觉训练为主要内容，本课则以基本音符、节拍、节奏的学习与训练为教学内容，老师通过展开乐理知识、节奏练习、听觉训练、音准训练、视唱训练五个教学模块来组织教学，培养学生准确的视唱读谱能力，良好的内心听觉，以及在幼儿园岗位中必备的音乐教学活动的开展能力。

本节课几条视唱曲目旋律篇幅较短，旋律简单，旋律方面多为以五声音阶为主，节奏大多是以四分音符、二分音符的组合。儿歌《摇啊摇》较简单，曲目中出现较多反复记号、延音线，需引导学生认知视谱，歌曲旋律悠扬，仅有四句，为do、rei、mi三音的转换。

学情分析

学习特点：学生大多零基础，节奏感差，识谱能力弱，需要老师引导学生一同进行分析。

已有基础：大多数学生对与音乐有较高兴趣，喜欢欣赏或演唱流行歌曲，已开始逐步掌握音符、休止符等基础知识。

资源技术

学习通

教学目标

知识

目标

学习音名、唱名、纯一度音程、大小二度音程的基本概念；

技能

目标

采用读节奏和唱节奏的方式打节奏，培养学生的节奏感，演唱简单谱例；

素养

目标

运用五线谱和简谱两种识谱法演唱视唱曲目，培养学生通过视唱，准确和表达各类音乐情感的能力。

教学重点

指导学生准确、生动的演唱简谱、线谱和儿歌视唱曲目

教学难点

运用五线谱和简谱形式演唱视唱曲目，提高学生的识谱能力。

教学策略

《视唱练耳》是学前教育专业的一门理论与实训相结合的课程，依据课程标准，本课以学生为主体，以培养学生掌握专业视唱练耳能力、发展学生的音乐审美力感知力、强化学生职业素养为目的，发挥教师的指导作用，采用奥尔夫教学法、科达伊教学法等教学方法优化教学过程，同时根据学生的能力，采取教师范唱、学生跟唱、多媒体展示等多种教学手段，充分利用网络教学平台等课程途径，通过导入—乐理知识—节奏练习—听觉训练—音准训练—视唱练习等教学环节，完成本节课使学生能够准确、生动的演唱简谱视唱、线谱视唱、儿歌视唱曲目的目的，在寓教于乐中提高对音乐课程的学习兴趣，进一步提高学生的音乐素养。

课前 

环节

教学

内容

教师

主导活动

学生

主体活动

教学意图

预习知识

学生在线完成网络课程的学习

1.登录教学平台教师端，发布学习资料；

2.查阅学生学习情况。

复习基本音符、节拍、节奏、五线谱等相关内容。预习音名、唱名，大小二度的基础知识。

开展课前预习，明确学习目标，为课中任务做好知识准备，提高课堂学习效率，培养学生自主学习的能力

课中

导入新课

导入

通过微课小视频https://v.qq.com/x/page/i0561ryrt7f.html引入本节课内容。

老师播放音乐微课视频

学生欣赏音乐微课视频，初步了解音名、唱名。

明确新的学习目标，激发学习动机

任务实施

乐理知识

1、唱名、音名的相关知识；

2、纯一度、大小二度音程的相关知识。

1、老师讲解音名、唱名的知识与区别方法； 

2、纯一度、大小二度音程的相关知识；

1、学习唱名与音名；

2、学习全音半音、纯一度、大小二度相关知识。

通过学习视唱练耳基础知识，使学生建立对于音名、唱名、全音、半音的初步认识。

节奏练习

1、念歌谣

2、读节奏；

3、唱节奏。

1、结合所学知识，帮助学生分析节奏；

2、引导学生用击拍法读出节奏；

3、在正确击打出节奏的基础上，指导学生用sol音唱节奏。

1.学习重点节奏，解决节奏难点；

2.准确读、唱节奏；

3.结合语言基石对念歌谣的歌词进行编创，并表现出来。

通过读节奏和唱节奏，加强学生的节奏感，在寓教于乐中解决本节课视唱曲目在节奏方面的难点。

听觉训练

1、节奏模仿；

2、单音模唱；

3、音组模唱。

1、模仿简单节奏；

2、弹奏单音及音组，帮助学生建立初步音高感。

快速调整听力状态，根据老师的弹奏开展模唱、模仿，培养内心听觉与音高感。

节奏模仿、单音模唱和音组模唱是基于循序渐进的原则，本环节旨在发展学生的音乐听觉，增强音乐记忆力，培养正确的音准和节奏感，为后续视唱曲目的学习做铺垫。

音准训练

1、运用科尔文手势演唱C大调音阶；

2、演唱二度音程。

老师指导学生配合科尔文手势演唱C自然大调音阶、二度音程。

1、学生演唱C大调音阶、二度音程并在演唱过程中通过科尔文手势、聆听钢琴音高调整音准；

2、演唱音程。

音阶、音程准备练习的训练有助于培养学生的音准感、调性感，帮助学生建立音高感，为展开后续教学做准备。

视唱训练

学唱本节课所学视唱曲目

视唱演唱的原则与要求：

1.节奏准确、音准正确、图示明确；

2.气口合理、情绪贴切、乐句感强。

1.以“奥尔夫音乐教学法”为任务载体，学习本节课视唱曲目中所涉及的重点节奏型。

2.教唱旋律，讲解反复记号，延音线相关知识；

3.在学生演唱过程中及时发现学生演唱问题、及时纠正。

4.引导学生感受曲风，对歌曲的强弱、速度、力度、情绪进行处理，从而准确生动的演唱该视唱曲目。

1.学习重点节奏，解决节奏难点；

2.互动讨论，思考谱音乐特点；

3.开谱学唱，纠正自身在学唱过程中出现的问题；

4.带有感情的完整演唱。

1、让学生通过简谱视唱增加学习的信心，通过线谱视唱提高其专业水平，通过儿歌视唱使其积累素材、学以致用，为日后的工作打基础。

2、让学生在演唱的过程，能结合该曲目的创作背景、音乐风格，准确、生动进行视唱练习，提高学生的音乐素养。

总结评价

环节

教学

内容

教师

主导活动

学生

主体活动

教学意图

总结

学生分享学习收获，以及遇到的问题。

聆听学生发言，解决学生遇到的问题，总结本次课重难点完成情况，布置课后作业。

学 生 分 享 心 得与体会，认真听教师总结。

1.总结本课所学内容；

2.鼓励并激发学生课下练习的热情。

课后

环节

教学

内容

教师

主导活动

学生

主体活动

教学意图

教学手段

巩固知识

练习本节课视唱曲目

布置作业，巩固知识内容

完成线上拓展内容

巩固所学内容

教学反思

本课程针对学情，突出以生为本，依据学前教育专业音乐课程要求，利用教学平台将视唱练耳课程内容进行整合和优化，创设良好环境，激发学生主动学习、引导学生主动参与到音乐中去，体验的功夫音乐，以促进学生对理论知识内容的掌握和技能提上升。此外，课上及课下老师应及时检测学生对知识掌握情况，针对个别学生差异辅导，做到全员基础扎实，为本次课顺利进行打好基础。