1.1 数据种类与特点

1.2 次数分布表

1.3 次数分布图

1.4 常用统计分析图

2.1 平均数

3.1 百分等级

3.2 标准分数

4.2 积差相关

4.3 等级相关

4.4 点双列相关

4.5 新建课程目录

5.1 教育测量与评价的基本问题

5.2 教育测量与评价的学科地位和作用

5.3 教育测量与评价的主要类型

5.4 教育测量与评价的主要功能

6.1 教育测量与评价的信度

6.2 教育测量与评价的效度

6.3 教育测量与评价中题目（项目）的难度

6.4 教育测量与评价中题目（项目）的区分度

7.1 测验题目类型与测量功能

7.2 测验蓝图设计与测验编制要领

8.1 制定教育评价表的意义与原则

8.2 教育评价表的构成及编制

9.1 课业考评改革的基本认识与目标

9.2 学生课业发展的内容框架及参照点体系

9.3 评价学生课业发展进步的主要方法

10.1 统计假设检验预备知识

10.2 统计假设检验的基本原理

10.3 平均数差异的显著性检验

10.4 其他总体参数的差异显著性检验

11.1 方差分析的概念及原理

11.2 单因素方差分析

11.3 多因素方差分析

12.1 一元线形回归分析

12.2 多元线形回归分析

12.3 曲线拟合

13.1 因子分析的模型及其基本步骤

13.2 因子分析在测验成绩分析中应用

13.3 因子分析在量表的结构效度分析中的应用