目录

  • 1 体育与健康学科知识与教学能力
    • 1.1 教师资格证考试基本情况
    • 1.2 体育科三考前分析与解构
    • 1.3 体育科三考前分析与解构
    • 1.4 体育科三考前分析与解构
    • 1.5 科目三解析回顾
  • 2 体育课程与教学论与课程改革发展
    • 2.1 普通高中体育与健康课程标准解读
    • 2.2 高中体育与健康课程性质与基本理念
    • 2.3 高中体育与健康学科核心素养
  • 3 师范技能强化单元
    • 3.1 结构化面试
    • 3.2 什么是说课?
  • 4 学校体育学与体育概论
    • 4.1 学校体育学知识点1
    • 4.2 学校体育知识点2
    • 4.3 体育概论知识点
    • 4.4 体育保健学知识点1
  • 5 高中体育结构化面试历年真题解析
    • 5.1 高中体育结构化面试历年真题解析
    • 5.2 高中体育结构化面试历年真题解析
    • 5.3 高中体育结构化面试历年真题解析
    • 5.4 高中体育结构化面试历年真题解析
    • 5.5 高中体育结构化面试历年真题解析
    • 5.6 高中体育结构化面试历年真题解析
    • 5.7 高中体育结构化面试历年真题解析
    • 5.8 教师结构化面试题之处理学生问题类
    • 5.9 体育教师面试常见问题
    • 5.10 完整版)教师招聘结构化面试题目及答案
  • 6 实践部分---师范技能演示视频
    • 6.1 师范技能演示-即席演讲视频
      • 6.1.1 即席演讲-勿竭泽而渔
      • 6.1.2 即席演讲-教师角色的多样性
      • 6.1.3 即席演讲-不为失败找理由,只为成功找方法
      • 6.1.4 即席演讲-只有差异,没有差生
      • 6.1.5 即席演讲-拒绝校园暴力
      • 6.1.6 即席演讲-我的教育梦
      • 6.1.7 即席演讲-梦之想,心之所向
      • 6.1.8 即席演讲-尊重他人就是尊重自己
      • 6.1.9 即席演讲-请谈谈你为什么选择当教师?
      • 6.1.10 即席演讲-做自己的伯乐
      • 6.1.11 即席演讲-知识改变命运
      • 6.1.12 即席演讲-“严进宽出”
      • 6.1.13 即席演讲-十年树木,百年树人
      • 6.1.14 即席演讲-人生处处是考场
      • 6.1.15 即席演讲-无数人看见苹果掉下来但只有牛顿问了为什么?
      • 6.1.16 即席演讲-磨难是一种财富
      • 6.1.17 即席演讲-人生处处是考场
      • 6.1.18 即席演讲-为什么选择当教师
      • 6.1.19 即席演讲-请谈谈你为什么会选择当教师
      • 6.1.20 即席演讲-我的教育梦
      • 6.1.21 即席演讲-十年树木,百年树人
      • 6.1.22 即席演讲-有人称教师是园丁、春蚕、蜡烛、人梯等。那你最喜欢的称呼是什么?
      • 6.1.23 即席演讲-我的教育梦
      • 6.1.24 即席演讲-人生处处是考场
    • 6.2 实践部分---说课10分钟演示视频
      • 6.2.1 说课视频-
    • 6.3 师范技能大赛演示视频
结构化面试

体育教师结构化面试试题

1. 你不喜欢什么样的学生?

【参考答案】每个学生都有自己的性格、特长和爱好,都有自己独立的一面,我相信只要我们能够真正的关心爱护学生,每个学生都会实现自己的人生价值。

只要老师耐心引导,善于发现,都会发现每个学生的闪光点和可爱之处,所以并没有什么不喜欢的学生。

2. 教师这个职业有发展前途吗?

【参考答案】教师是一门很崇高和神圣的职业,当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的!即便是师范学院的毕业生,也并不一定就具备了当老师的资格的!当老师并不简单地是向学生教授书本上印的那些知识,学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解。在多数情形下,老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望,社会对教师的地位也越来越重视,不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。

3、你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质?

【参考答案】我认为,班主任素养可以概括为以下几个方面:

(1)具有良好的师德。包括:爱国守法,爱岗敬业,热爱学生,教书育人,为人师表,终身学习;

(2)丰富的科学文化素质。包括:教育科学知识,岗位专业知识,科学文化知识;

(3)较强的能力素质。包括:科研能力,创新能力,组织管理能力,协调能力,自我调控能力。

此外,还包括:了解和研究学生的能力,自主学习能力,转化后进生能力,组织班集体活动能力等。

4、学生心目中的好班主任形象有那些?

【参考答案】:我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。

有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。

我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。

5、你正在上课有学生打架,你怎么办?

【参考答案】:当代中学生自信、自负、甚至有点自傲,朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想,打架往往是因为彼此抬杠,发生了口角,就认为自尊受到了伤害,一时冲动,从而导致大打出手。

碰到这样的事,教师可以先做一个体育裁判用的“暂停”动作,一是表示讲课暂停,二是要求打架的孩子停下来。此时,全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。在一般情况下,打架的孩子也会暂停下来。这时教师可以用诙谐的语言加以评判“嗬,打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比两个国家之间的矛盾更大吧?国际社会的矛盾还要靠谈判解决呢,你们同学之间还有什么解决不了的矛盾?这么着,你们先别打了,免得影响大家上课,下课后,你们觉得确有必要一决雌雄,我去给你们当裁判、定输赢。”在同学们的笑声中,会唤醒打架孩子沉睡的羞耻心,使其冷静下来。教师继续上课。

课后,教师应及时跟进这件事情,了解事情的原委,除了找打架的同学单独了解,还有必要找知情人进行询问,得出一致的说法,为下一步处理做好准备。

在了解了整个事情经过后,分别针对双方所犯的错误及认错态度,力求让学生真正意识到自己打架的不良后果,说服其向对方道歉,最终使他们握手言和。

6、如果学生当面指责你,你会如何处理?

【参考答案】:作为教师遇到这种情况千万别急,急了会出乱,乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾,面子重要,但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作,面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。第一、我会搞清楚为什么学生会有这种态度,是我的原因还是有什么误会;其次第二、不管是谁的原因都要保持冷静,不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后再做出判断,如果确实是我的错,我会表示以后注意自己的方式方法,但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生,正因为是学生,所以才会犯错误,我们不能用成人的眼光看待孩子,教师是教育者,正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。