学习提示：

    人们运用语言传递信息表达情感和态度，就是将静态的语义结合语言使用的情境从而发挥作用。请阅读教材并结合讲义幻灯片进行自学，然后自测。

    语义学研究的是语言符号以及符号的组合与现实世界、人类经验的关系：词义和句义。语用义，涉及语言形式与语境，特别是与语境中说话者的关系。 

一、语境

    话语的物理语境，又叫做“言谈现场”；话语语境：说话者和受话者的背景知识。

    话语的物理语境v又叫做“言谈现场”v物理语境指话语的说话者／受话者、说话当时的时空及其这一时空中的所有存在。“缚而杀之”; “两个新乡” ;v物理语境中的各种要素，特别是说话者、受话者、说话时、说话地，在对面交谈的句子中常常被省略，需要根据语境补充出来，才能得到完整的句义。

     话语语境是指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语(如交谈双方前面说过的活，小说中的上下文)，某些代词的指代对象，某些句中省略的内容，并不在话语的物理语境中存在，但可以从话语语境中推断出来。

　例：① 夕阳照进桃花坞，柳絮飞来片片红。　② 马雅可夫斯基演讲——指责：你的诗不能使人沸腾，不能使人燃烧，不能感染人。答：我的诗不是大海，不是火炉，更不是鼠疫。 

说话者和受话者的背景知识：

    作为语境的背景知识可以非常广泛，包括语言知识之外的生活常识和社会文化知识。

    礼仪语：哪里。

    “羊吃人”

    李六如《六十年变迁》中有这样的描写：季交恕问方维夏：“体知道这个消息吗?…什么消息?”“蒋介石开刀啦！”方维夏很奇怪：“什么病开刀?季交恕说：“你还睡觉!杀人!”v这里方维夏对“蒋介石开刀”的理解出现偏差，是因为他的认知语境与季交恕的不一样。他不清楚蒋介石背叛革命的事实，故理解为“生病开刀”之义。

    值得注意的是，“开刀还可有另一种理解：为别人动手术。但这里没有出现这种歧解，是因为在大革命时期．蒋介石是个军人、政客．也是个名人，而不是外科医生。在这一点上，方维夏有着和季交恕相同的认知语境，因而没有歧解。这说明语用主体对世界的有关知识作为一种认知的背景语境，既有共性的一面，又常常表现出差异性。

二、话题和说明 

    进入言语交际的句子在符合语法规则、语义规则的前提下，还必须符合语篇组织的需要，符合在特定语境中最有效地交流信息的需要。

话题／说明

焦点／预设

一个句子中句义信息所关涉的那个实体是句子的“话题”，针对话题展开的句子其他部分是“说明”。话题的“有定”性：说话者所选择的信息关涉对象，一般是“有定”的。

    话题与主语 ：主语——语法范畴，专门的格助词或名词的格变化。在具体句子中，话题与主语常落在同一个句子成分上，但相反的情况也不少。从话题和主语有明确区分的语言看，话题和主语的明显区别是：话题的有定性›主语与谓语动词有直接的密切关系，由担任施事、受事等中心语义角色承当；而话题则可以由担任外围语义角色的成分(时间、方所、工具等)承当，还可以与动词完全没有关系。

三、焦点和预设

     从信息的角度看，句子中的新信息是说话者所传递信息的重点所在，是说话者认为受话者不知道因此希望受话者特别关注的部分。这就是句子的“焦点”。 句子传递信息所依赖的、说话者设定为自己与受话者都知道的那一知识就是“预设”。

焦点的标示手段：

    语调重音

    句法形式 

    汉语：“是……的”句式

    英语：“it is…that…” 

    专门的句法虚化成分

四、日常生活和文学作品中的言内意外 

日常生活中的言内意外：根据日常生活常识的推理。

1.A你到哪里去啊？

  B我饿了。

2.  A小王会打字吗？

    B他做过办公室秘书.

3.  A我们去公园逛逛吧。

    B你看，下雨了。

4.  “我恨死你了”和“我爱死你了”;

     “你真好”和“你真坏”

文学作品的言内意外

     《庄子·天道》：“语有贵也，语之所贵者意也。意有所随，意之所随者，不可以言传也。” 乐之道深矣，故工之善者，必得于心应于手而不可述之言也；听之善，亦必得于心而会以意，不可得而言也。……余尝问诗于圣俞，其声律之高下，文语之疵病，可以指而告余也；至其心之得者，不可以言而告也。余亦将以心得意会而未能至之者也。——《书梅圣俞稿后》 

    “言内意外”：留下空白让听话人自己去领会、补充。言有尽而意无穷的效果。“言”与“意”的关系，一直是我国历史上的文艺理论、特别是诗歌理论中的一个重要问题。法令章程的语言与文学语言有很大的不同。法令章程的语言要求含义明确，不能含蓄，不能有“意外”的理解。文学作品的语言和法令章程的语言代表着语言运用的两个极端。

    语言是表达思想、进行交际的最重要的工具，但又是一种难以尽意的工具，不少时候都会留下意思上的空白，需要听话人或读者自己去体会、补充。听话人的了解和说话人的意思不完全相符，甚至完全不符的情况是常常发生的。说话或写文章的人要处处为读者着想，把话说清楚；而听者或读者也要用心体会，不要望文生义和断章取义。

五、言语行为 

    人们说出的话不仅仅是人类经验的映像(句义)，也不仅仅是特定说话者对人类经验的具体认知，它还是一种社会行为。 ›言内行为：说话人运用语言结构规则说出有意义的话语的行为；›言外行为：说话人的话语要达到的目的和意图；›言后行为：说话人说出话语后达到的结果。

    陈述句、疑问句、祈使句等等句型，表达的是说话者的语气，而从言语行为的角度看，则表现了最基本的言语行为类型。v祈使句表现命令或请求的行为，v疑问句表现询问的行为，v陈述句表现阐述的行为。

    一些动词如“建议”、“提议”、“命令”、“承诺”、“宣布”等等，当主语为说话者“我”时，都体现了明显的相应的言语行为，这样的动词叫施为动词，这样的句子称为施为句。 由基本句型或施为句明确体现出来的言语行为，可以称为直接言语行为。v句子的言语行为类型必须联系语境来确定。

    现实中的话语，常常具有超越直接言语行为的其他的言语行为功能，这称为间接言语行为。