健康评估

张维清

目录

  • 1 第一次课
    • 1.1 一、健康评估的概念和重要性
      • 1.1.1 健康评估的概念
      • 1.1.2 健康评估的目的与任务
    • 1.2 健康评估的内容
    • 1.3 健康评估课程的学习方法与要求
    • 1.4 第一章 健康评估方法与护理诊断思维
      • 1.4.1 第一节健康资料的来源与类型
      • 1.4.2 第二节健康资料的采集方法
    • 1.5 第一章 复习题
    • 1.6 附加防疫期间健康教育与管理
    • 1.7 第二章 健康史评估
      • 1.7.1 第一节 健康史评估的内容
      • 1.7.2 第二章复习题
  • 2 第二次课
    • 2.1 第二节 常见症状评估
      • 2.1.1 发热
      • 2.1.2 疼痛
      • 2.1.3 呼吸困难
  • 3 第三次课
    • 3.1 咳嗽与咳痰
    • 3.2 咯血
    • 3.3 心悸
    • 3.4 发绀
  • 4 第四次课
    • 4.1 水肿
    • 4.2 皮肤黏膜出血
    • 4.3 黄疸
  • 5 第五次课
    • 5.1 呕血与黒粪
    • 5.2 恶心与呕吐
    • 5.3 便血
    • 5.4 腹泻与便秘
  • 6 第六次课
    • 6.1 意识障碍
    • 6.2 排尿异常
    • 6.3 抽搐与惊厥
  • 7 第七次课
    • 7.1 第一节 一般评估
  • 8 第八次课
    • 8.1 皮肤及浅表淋巴结评估
  • 9 第九次课
    • 9.1 第二  头部评估
    • 9.2 第三节 颈部评估
  • 10 第十次课
    • 10.1 实训一 一般状态及头颈部评估
  • 11 第十一次课
    • 11.1 胸部评估
      • 11.1.1 胸、肺部评估
  • 12 第十二次课
    • 12.1 实训二、肺和胸膜评估
  • 13 第十三次课
    • 13.1 心脏与血管评估(一)
  • 14 第十四次课
    • 14.1 心脏与血管评估(二)
  • 15 第十五次课
    • 15.1 实训三 心脏与血管评估
  • 16 第十六次课
    • 16.1 腹部评估
  • 17 第十七次课
    • 17.1 实训四、腹部、神经反射评估
  • 18 第十八次课
    • 18.1 肛门、直肠与生殖器评估
    • 18.2 脊柱与四肢评估
    • 18.3 神经系统评估
  • 19 第十九次课
    • 19.1 心理评估PPT
    • 19.2 压力与压力应对的评估--微课
    • 19.3 社会评估PPT
    • 19.4 角色与角色适应--微课
  • 20 第二十次课
    • 20.1 标本的采集和处理
    • 20.2 血液检查
    • 20.3 血常规检查--微课
    • 20.4 实验室检查--电子教案
  • 21 第二十一次课
    • 21.1 尿液检查
    • 21.2 粪便检查
    • 21.3 痰液检查
    • 21.4 脑脊液及浆膜腔积液检查
  • 22 第二十二次课
    • 22.1 肾功能检查
    • 22.2 肝脏病常用实验室检查
    • 22.3 肝脏常用疾病检查--微课
    • 22.4 临床常用生物化学检查
    • 22.5 测试题
  • 23 第二十三次课
    • 23.1 心电图基本知识
    • 23.2 正常心电图
    • 23.3 心电图检查--电子教案
  • 24 第二十四次课
    • 24.1 异常心电图
    • 24.2 心电图的诊断步骤与临床应用
    • 24.3 心电监护
  • 25 第二十五次课
    • 25.1 实训五  心电图描记与测量
    • 25.2 测试题
  • 26 第二十六次课
    • 26.1 放射学检查
    • 26.2 超声检查
    • 26.3 放射性核素检查
    • 26.4 影像学检查--电子教案
    • 26.5 第七章 测试题
    • 26.6 X线检查--视频
  • 27 第二十七次课
    • 27.1 护理诊断的思维方法
    • 27.2 测试题
  • 28 第二十八次课
    • 28.1 健康评估记录
    • 28.2 护理病历书写
第一节 一般评估

知识目标

1掌握体格检查中一般状态评估阳性体征的临床意义。

2熟悉健康评估的基本方法。

3了解一般状态评估的基本内容和要求

能力目标

1能够运用视诊、触诊、叩诊、听诊的基本方法对机体的一般状态进行评估,以获取护理诊断的依据;

2能够对病人的一般状态进行准确判断,及时发现异常。

素质目标:对病人出现的一般状态异常,不显露惊异;能细致发现病人出现的一般状态异常,并能准确判断其临床意义。

  身体评估是护士利用自己的感官或借助于简单的工具了解被评估者身体健康状况的最基本的方法。发现异常表现称为体征。包括一般状态、头颈部、胸部、腹部、生殖器、肛门及直肠、脊柱、四肢、神经系统的评估。



     
         

       
第一节 一般评估

病例:陆奶奶,75岁,因气促、呼吸不畅,将其以平车推入院。入院时体温38.9℃,脉搏105次/分,血压140/100mmHg,体重38.5Kg。病人生活部分自理,步态不稳,呼吸困难,气促,咳嗽,鼻导管低流量给氧,口唇、甲床轻度发绀,双足轻度水肿,夜间入睡困难。

请思考:

1.体格检查中陆奶奶有哪些阳性体征?

2.陆奶奶的主要护理诊断/问题是什么?

3.我们应该首先为陆奶奶采取什么护理措施?


一、全身状态

  全身状态评估是对被评估者全身状态的概括性观察。评估方法以视诊为主,配合触诊、听诊和嗅诊完成。

(一)性别 性别容易判断,通常以性征区别。

(二)年龄 判断年龄一般以观察皮肤粘膜的弹性与光泽、肌肉状态、毛发的颜色及分布情况、牙齿状态等为依据。

(三)生命体征 包括体温、脉搏、呼吸和血压。

(四)发育与体型

1.发育

(1)发育常依据年龄、智力、体格成长状态(如身高、体重、第二性征)的关系综合判断,发育正常者相互间关系均衡一致。

(2)成人发育正常的判断指标包括:①胸围约等于身高的一半。双上肢展开的长度约等于身高。坐高约等于下肢的长度。但正常发育与遗传、内分泌、营养代谢、体育锻炼等因素相关,要注意综合分析。

(3)临床上的病态发育与内分泌疾病密切相关。

2.体型

体型是身体各部发育的外观表现,包括骨骼、肌肉的生长与脂肪分布状态等。成年人的体型分为以下三种:正力型(均称型)、无力型(瘦长型)、超力型(矮胖型)  

(五)营养状态

营养状态与食物的摄入、消化、吸收和代谢等因素密切相关,是判断机体健康状况、疾病程度以及转归的重要指标之一。

  1. 1.  营养状态分级  临床上通常用良好、中等、不良三个等级对营养状态进行描述。

良好:黏膜红润、皮肤光泽、弹性良好,皮下脂肪丰满而有弹性,肌肉结实,指甲、毛发润泽,肋间隙及锁骨上窝深浅适中,肩胛部和股部肌肉丰满。

不良:皮肤黏膜干燥、弹性降低,皮下脂肪菲薄,肌肉松弛无力,指甲粗糙无光泽、毛发稀疏,肋间隙、锁骨上窝凹陷,肩胛骨和髂骨嶙峋突出。

中等:介于良好和不良之间

2.营养状态判断  临床上常以计算标准体重或体重指数来判断营养状态。BMI=体重(kg)/身高2(m2)。

WHO亚洲人标准,低体重:BMI18.5,正常18.5-22.9≥23为超重,肥胖前期状态23.0-24.9,一级肥胖25-29.9,二级肥胖为≥30.国际通用标准正常BMI20-24.9,超重25-29.9≥30为肥胖。中国人BMI标准,BMI=24位超重标准,28是肥胖界限,男性腰围≥85,女性腰围≥80为腹部脂肪蓄积的界限。

3.营养状态异常

1)营养不良:BMI18.5,低于理想体重的20%,极度消瘦为恶病质。

2)营养过度:BMI24,超过理想体重的20% 

①外源性肥胖:摄入过多,营养过剩,脂肪分布均匀,常有一定遗传性;

②内源性肥胖:内分泌代谢病引起,库欣综合征、甲减。

(六)意识状态

意识(conscioLlsness)是大脑功能活动的综合表现,即对环境的知觉状态。根据意识障碍的程度分为嗜睡、意识模糊、谵妄、昏睡、昏迷。

(七)面容与表情

健康人表情自然、神态安怡。疾病可引起面容与表情的变化,特别是某些疾病发展到一定程度时,患者可出现特征性的面容与表情。

常见面容包括急性病面容、慢性病容、贫血面容、肝病面容、肾病面容、甲亢面容、粘液性水肿面容、二尖瓣面容、肢端肥大症面容、伤寒面容、苦笑面容、满月面容、面具面容。


(八)体位

体位指身体在休息时所处的状态。体位的改变对某些疾病的诊断具有一定的意义。


1.自主体位

2.被动体位

3.强迫体位



(九)姿势与步态