小学跨学科教育

唐斌

目录

  • 1 跨学科教育：理念、设计
    • 1.1 什么是跨学科？
    • 1.2 跨学科课程设计模型
    • 1.3 跨学科教育的价值
    • 1.4 芬兰小学跨学科教育案例
    • 1.5 资源推荐
    • 1.6 实训练习
  • 2 小学跨学科教育课程：关于艺术融合
    • 2.1 学校教育中的艺术课程
    • 2.2 跨学科教育中艺术融合的理念
    • 2.3 艺术融合的方式
    • 2.4 艺术融合课程的案例
    • 2.5 资源推荐
    • 2.6 实训练习
  • 3 小学跨学科教育课程——stem
    • 3.1 stem的概念与内涵
    • 3.2 stem的国际发展
    • 3.3 stem的本土经验
    • 3.4 设计与课例分享
    • 3.5 资源推荐
    • 3.6 实训练习
  • 4 小学跨学科教育统整实践——多元学科
    • 4.1 植物世界里的跨学科思想及内涵
      • 4.1.1 回望：博物、分科与跨学科
      • 4.1.2 植物学与其他学科的融合尝试
      • 4.1.3 实训练习
    • 4.2 跨学科阅读与写作的实施
  • 5 小学跨学科教育统整实践——超学科的方法
    • 5.1 IBPYP跨科际主题及实践
    • 5.2 本土对IBPYP的借鉴及实践
  • 6 小学跨学科教育统整实践——科际的方法
    • 6.1 “蝴蝶游园会“案例分享与讨论
  • 7 小学跨学科教育实践策略
    • 7.1 如何选择学习主题
    • 7.2 如何定位学习主题
    • 7.3 如何设定学习目标
    • 7.4 如何有效实施实践活动
    • 7.5 如何体现跨学科育人价值
  • 8 小学跨学科教育评价
    • 8.1 设计评价方案
实训练习


请阅读《跨学科教学的误区及理性回归》一文，结合课程内容，撰写你对跨学科教育的新认识。可以围绕下面几个问题展开：你认为跨学科教育是什么？不是什么？在小学开展跨学科教育的必要性是什么？挑战是什么？

请填写在讨论区，不少于500字。