本期主题：破解教学评价难题：走向规范教学与定性评价

虽然全面、准确的教学效果评价，是教师教学能力改进与提升的关键，但教学评价却是公认的世界难题。破解评价难题的第一步是走出误区，认识到教学效果的本质是学习效果，要从评价教师走向评价学生。讲授法主要展示教的行为，很难度量学的行为，需要升级为突出学生学习行为的规范化的四元教学。第二，传统评价的基本理念是定量评价，即对多个细分指标进行数值加权求和。然而，不同指标性质不同，算术求和违背逻辑，说明定量评价存在本质缺陷，应该升级为更科学合理的两极定性评价。本次讲座中，张学新教授将展示两极四元定性教学评价的理论基础和实践运用。

 张学新，复旦大学心理系教授、博士生导师。中国科学技术大学物理系本科，美国普林斯顿大学心理学博士，耶鲁大学博士后。研究脑科学与教育心理学，创立“对分课堂”四元教学新模式，并推动其在全国众多高校和中小学的成功实践和广泛传播，获上海市教学成果一等奖，引发全国教师发表对分课堂相关论文3000余篇，提出两极定性教学评价新理念并推动其初步实践。