视听语言

黄云显

目录

  • 1 《视听语言》说课视频
    • 1.1 动画专业说课视频
    • 1.2 数字媒体艺术专业说课视频
  • 2 导论
    • 2.1 学习目标
    • 2.2 学习课件
    • 2.3 学习视频
    • 2.4 学习活动
  • 3 画面造型语言
    • 3.1 景别
      • 3.1.1 学习目标
      • 3.1.2 课前学习任务单
      • 3.1.3 学习视频
      • 3.1.4 学习课件
      • 3.1.5 拓展视频
      • 3.1.6 学习活动
    • 3.2 焦距与景深
      • 3.2.1 学习目标
      • 3.2.2 学习课件
    • 3.3 角度
      • 3.3.1 学习目标
      • 3.3.2 课前学习任务单
      • 3.3.3 学习视频
      • 3.3.4 学习课件
      • 3.3.5 学习活动
    • 3.4 构图
      • 3.4.1 学习目标
      • 3.4.2 课前学习任务单
      • 3.4.3 学习视频
      • 3.4.4 学习课件
      • 3.4.5 拓展视频
      • 3.4.6 学习活动
    • 3.5 光线和色彩
      • 3.5.1 学习目标
      • 3.5.2 课前学习任务单
      • 3.5.3 学习视频
      • 3.5.4 学习课件
      • 3.5.5 学习活动
  • 4 镜头形式
    • 4.1 学习目标
    • 4.2 课前学习任务单
    • 4.3 学习视频
    • 4.4 学习课件
    • 4.5 拓展视频及案例
    • 4.6 学习活动
  • 5 轴线
    • 5.1 学习目标
    • 5.2 课前学习任务单
    • 5.3 学习视频
    • 5.4 拓展资源
    • 5.5 学习课件
    • 5.6 学习活动
  • 6 场面调度
    • 6.1 学习目标
    • 6.2 课前学习任务书
    • 6.3 学习视频
    • 6.4 学习课件
    • 6.5 学习活动
  • 7 影视声音
    • 7.1 学习目标
    • 7.2 课前学习任务书
    • 7.3 学习视频
    • 7.4 学习课件
    • 7.5 学习活动
    • 7.6 学习资料
  • 8 影视后期
    • 8.1 学习目标
    • 8.2 课前学习任务书
    • 8.3 学习视频
    • 8.4 视频案例
    • 8.5 学习课件
    • 8.6 学习活动
  • 9 视听语言综合分析
    • 9.1 影片资料
学习活动
学习方式学习活动活动内容提交与反馈课程目标
线上观看视频和课件结合课本和学习通APP课件内容观看学习通所发的视频文件。上课前一天20:00之前看完，系统自动统计结果。

说出场面调度的概念；区分不同场面调度的特点和功能

线上制作思维导图将教材和视频、课件中的内容进行梳理，用思维导图的形式呈现出来。上课前思维导图图片发至学习通作业，两天内在学习通平台学生互评及教师总评。对内容进行梳理并整合和分类的能力。
线上截取视频对一部经典电影进行拉片，截取一个典型的场面调度案例片段。上课前视频打包发至学习通作业，两天内在学习通平台学生互评及教师总评。能具象地理解场面调度的特点和功能。
线下理论课学习通小测验
测验包含10道左右和场面调度相关的选择题或判断题。系统直接出成绩和正确答案，教师当时给予反馈。说出场面调度的概念；区分不同场面调度的特点和功能
线下理论课练习与实践运用场面调度的相关知识，将戴望舒的名作《雨巷》制作成画面分镜头。当堂生生互评，教师点评。

从实践角度具象地理解场面调度的特点和功能。

线下理论课作品展示与评价每组展示上次课拍摄的课程视频。当堂小组互评，教师点评。对作品进行赏析的能力。
线下实践课拍摄实践每个小组自导自演自拍一个小剧本，注意场面调度功能。下次理论课之前将视频拷给学委，课上小组互评，教师点评。

从实践角度具象地理解场面调度的特点和功能。提高小组合作能力。