中文名称

文艺作品演播

英文名称

Delivery of Literary Works

课 程 号

104314

课程属性

必修

课程类别

专业骨干课

学分

2

学时

48

适用专业

播音与主持艺术

先修课程

播音主持创作实践1、播音主持创作实践2

后修课程

电视播音与主持

开课单位

教育学院

开课学期

第五学期

执 笔 人

尉伟男

审 核 人

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

1.1掌握标准的普通话；

1.2具有良好的播音主持发声能力和语言表达能力；

1.3具备编辑撰写文稿能力；

1.4具有文艺作品朗诵及演播的编创能力。

毕业要求2

播音主持创作能力

课程目标2

2.1 具备新闻宣传报道基本的能力；

2.2节目编辑制作的基本能力；

2.3熟悉基本的传播技术及录音录像设备的使用，达到节目制作的多元化要求。

毕业要求3

节目制作能力

课程目标3

3.1具备与播音主持实践相适应的动手和实践创新能力

3.2了解并掌握创新创业的基本知识和技能；

3.3具备创新思维与一定的创业素质与能力。

毕业要求7

实践与创新创业能力

序号

教学内容

学时分配

教学方法

重、难点

思政元素

支撑课程目标序号

理论

（课堂）

实验

（其它）

线上

1

绪论                                      1.课程的主要内容                                 2.课程的性质与学习的意义                  

3.学习要求与方法探讨                      

4.课程考核方式

5.文艺作品演播理论概述

2

讲授法+理实一体化教学法

掌握文艺作品演播的语言特点

以播音主持工作党性原则为旗帜。

课程目标1.3

3.1

2

文艺作品演播的准备

1.把握全局

2.理清背景

3.摸准意图

4.掌握风格

5.化为人物

6.扫除障碍

2

任务驱动法+启发式教学法+线上自主学习法

演播的“六步准备”；原创、改编文艺作品。

将中国经典文学影视作品、自有、原创、改编红色文艺作品演播任务为教学项目。线上自学，通过多形式的互动，使学生养成良好的沟通交流、自觉学习能力。

课程目标

1.4

3.1

3

散文表达——真情实感的心声

散文概述

2

任务驱动法、定向自学+启发式教学+讨论式教学

散文的概念

散文的种类

散文的特征

抒发作者内心真情实感，引导学生对文稿以主人公的态度去思考，增强文化自信和爱国情怀。

课程目标

1.3

1.4

2.1

4

散文表达要旨

2

任务驱动法、定向自学+合作探究+作品展示+精讲点评+实操训练+拓展提升

1.摸准神韵

2.表达细腻

3.点染得体

弘扬爱国主义精神，诵读中华经典篇章。要有写作编辑能力和创新发散思维，将具有时代性的文艺作品演播任务做为教学项目。

课程目标

1.3

1.4

2.1

5

散文表达提示

2

自主学习+作品展示+互相点评

1.表达语言多样化

2.人物语言写意化

3.文辞美 音韵美

4.语言形式多样化

弘扬爱国主义精神，诵读中华经典篇章。鼓励学生用播音主持创作实践讲好中国故事，传递好中国声音。

课程目标

1.1

1.2

1.3

1.4

6

散文表达个案分析

2

作品展示+互相点评+拓展提升

1.散文的神韵

2.散文表达的细腻

3.如何进行点染情绪  

4.语言的多样化表达样式

5.写意化、音韵美

借助文艺作品演播中出现的问题，引导学生自我省思，不断创新，树立精益求精的工匠精神。

课程目标1.1

1.2

1.3

1.4

7

情景舞台朗诵

2

作品展示+互相点评+合作学习+拓展提升

文字艺术背后所蕴含的精神世界和感情旨归

雅言诵经典，真情咏中华。通过中国经典文艺作品演播，增强合作交流和实践创新能力。

课程目标2.1

3.1

3.3

8

诗歌朗诵——节奏的律动

2

线上自主学习法+任务驱动法+真岗实操

不同类型的诗歌应该采用何种表达方式

线上自学，通过多形式的互动，使学生养成良好的沟通交流、自觉学习能力。

课程目标

1.3

1.4

2.1

9

寓言、童话表达——夸张的艺术

2

线上自主学习法+任务驱动法+真岗实操

运用丰富和充沛的想象力，为目标受众建立一种具体可感知的听觉世界。

线上自学，通过多形式的互动，使学生养成良好的沟通交流、自觉学习能力。

课程目标

1.3

1.4

2.1

10

小说演播——一人演一台戏

小说概述

2

任务驱动法、定向自学+启发式教学+讨论式教学

1.小说的概念

2.小说的种类

3.小说的特征

抒发作者内心真情实感，引导学生对文稿以主人公的态度去思考，增强文化自信和爱国情怀。

课程目标

1.3

1.4

2.1

2.3

11

小说演播要旨

2

任务驱动法、定向自学+合作探究+作品展示+精讲点评+实操训练+拓展提升

1.把握演播基调

2.选用演播样式

3.处理叙述语言

4.表现人物语言

弘扬爱国主义精神，诵读中华经典篇章。要有写作编辑能力和创新发散思维，将具有时代性的文艺作品演播任务做为教学项目。

课程目标

2.2

2.3

12

小说演播提示

2

任务驱动法、定向自学+合作探究+作品展示+精讲点评+实操训练+拓展提升

1.区分作品演播基调与人物语言基调

2.忌叙述语言与人物语言脱节

3.人物语言不可求形大于神

4.运用语言表达辅助手段

弘扬爱国主义精神，诵读中华经典篇章。鼓励学生用播音主持创作实践讲好中国故事，传递好中国声音。

课程标准

1.1

1.2

1.3

1.4

13

小说演播个案分析

2

作品展示+互相点评+合作学习+拓展提升

处理小说中不同的语言叙述方式。

借助文艺作品演播中出现的问题，引导学生自我省思，不断创新，树立精益求精的工匠精神。

课程标准

1.1

1.2

1.3

1.4

14

双人小说演播

2

作品展示+互相点评+合作学习+拓展提升

全面把握小说播读的思想与内涵，善于以语言内容为依据展开想象和联想，加强感受力，提高表现力。

雅言诵经典，真情咏中华。通过双人小组合作搭档小说演播，增强合作交流和实践创新能力。

课程标准

3.1

3.2

3.3

15

广播剧演播——想象的艺术

广播剧概述

2

任务驱动法、定向自学+启发式教学+讨论式教学

1.广播剧的概念

2.广播剧的种类

3.广播剧的特征

抒发作者内心真情实感，引导学生对文稿以主人公的态度去思考，增强文化自信和爱国情怀。

课程目标

1.3

1.4

2.1

16

广播剧演播概说

2

任务驱动法+合作学习+汇报展示

1.看不见的剧

2.声音的综合艺术

3.想象的艺术

小组合作备稿、训练、汇报，培养学生合作探究、沟通交流能力以及培养团队合作意识。养成善于观察，勤于思考的好习惯，培养对影视配音的多样化打造。

课程目标

1.3

1.4

2.1

17

人物语言演播要旨

2

任务驱动法、定向自学+合作探究+作品展示+精讲点评+实操训练+拓展提升

1.化为人物

2.有时代感、地域感

3.人物关系适当

4.体现动作性

5.适应特定环境

6.找寻正确的语言节奏

弘扬爱国主义精神，诵读中华经典篇章。要有写作编辑能力和创新发散思维，将具有时代性的文艺作品演播任务做为教学项目。

课程目标

1.3

1.4

2.2

2.3

18

广播剧演播提示

2

翻转课堂+现场演示法+小组汇报

1.演播自然、有艺术性

2.忌人物语言公式化

3．合理处理人物台词

4.会添加“水词儿”

5.会让戏、配戏

6．会改错接戏

7.与话筒“交流”

8.与音效配合

弘扬爱国主义精神，诵读中华经典篇章。鼓励学生用播音主持创作实践讲好中国故事，传递好中国声音。

课程目标

1.1

1.2

1.3

1.4

19

广播剧演播个案分析

2

作品展示+互相点评+合作学习+拓展提升

化为人物，为角色还魂。

借助文艺作品演播中出现的问题，引导学生自我省思，不断创新，树立精益求精的工匠精神。

课程目标

1.3

1.4

2.1

2.3

20

影视配音——创造性模拟

影视配音概述

2

任务驱动法、定向自学+启发式教学+讨论式教学

1.配音的概念

2.配音的种类

3.配音的特征

抒发作者内心真情实感，引导学生对文稿以主人公的态度去思考，增强文化自信和爱国情怀。

课程目标

1.3

1.4

2.1

21

配音工作概说

2

自主学习+讨论+抢答+测验

1.翻译工作

2.导演工作

3.配音工作

小组合作备稿、训练、汇报，培养学生合作探究、沟通交流能力以及培养团队合作意识。养成善于观察，勤于思考的好习惯，培养对影视配音的多样化打造。

课程目标

1.3

1.4

2.1

22

影视配音要旨

2

任务驱动法、定向自学+合作探究+作品展示+精讲点评+实操训练+拓展提升

1.贴合人物

2.贴和口型

3.贴合气息

通过不同角色塑造练习，感受人物魅力，提高对影视配音的学习兴趣。

课程目标

2.2

2.3

23

影视配音提示

2

自主学习+讨论+抢答+测验+

对分课堂

配音的口型、气口、语气、人物个性、说话方式。

通过分析主旋律作品，引导学生确立播音与主持主流意识，坚定职业操守和社会责任担当。弘扬爱国主义精神，诵读中华经典篇章。鼓励学生用播音主持创作实践讲好中国故事，传递好中国声音。

课程目标

1.3

1.4

2.1

2.3

24

配音创造个案分析

2

作品展示+互相点评+合作学习+拓展提升

了解影视剧配音的具体技巧和手段，使其在语言应用的领域能够得到进一步的拓展。也为其语言表达能力更上一层楼打下坚实的基础。

借助文艺作品演播中出现的问题，引导学生自我省思，不断创新，树立精益求精的工匠精神。通过小组汇报、师生互评等方式，增强学生主动参与、探究发现、交流合作，勤于动手能力。

课程目标

3.1

3.2

3.3

合计

42

6

考核环节

所占比例（%）

考核评价细则

过

程

性

考

核

线上课程视频观看、互动讨论

10

1.发布教学课件和教学视频。

2.参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动可以获相应分数，依次按照比例获得相应的分值。

3.每个任务点达到100%进程才计入成绩，以敦促和鼓励学生自主学习。

作业

20

每课题布置1次作业，每次作业按100分制评分，取各次成绩平均值作为此环节的最终成绩。

提问

10

以每节课作品展示、课堂提问、互动点评作为此环节的最终成绩。

终

结

性

考

核

自选文艺类作品演播

60

由学生结合教师的课堂讲授，根据文艺类作品的相关专业理念，以单人或组合的形式完成自选文艺类作品演播的音视频录制。考试过程全程录像，要求音视频结合播放。作品主要形式为诗歌、散文、寓言故事、小说、广播剧、影视剧配音。通过对各类不同文艺类稿件的理解感受，准确、鲜明、生动地表达出不同文艺类稿件的情感色彩和精神实质。由学生录制并提交的自选文艺类作品的演播视频评定学生的终结性考核。仪表仪态大方自然，注意妆容和服装。

合计

100

总成绩由过程性考核40%+终结性考核60%组成，按照相应的比例划定最终成绩。