马克思主义基本原理

张旭、姜晓甜、石丹妮、梁渊、冯慧、刘雪松、娄嫄、李茗

目录

  • 1 课程介绍
    • 1.1 课程介绍
    • 1.2 随堂测验
  • 2 专题一 “千年第一思想家”马克思
    • 2.1 教学目标
    • 2.2 教学要点及重、难点
    • 2.3 教学内容
      • 2.3.1 新课导入与思考
      • 2.3.2 为什么说马克思是“千年第一思想家”?
      • 2.3.3 什么是马克思主义?
      • 2.3.4 怎样理解马克思主义的当代价值?
      • 2.3.5 如何自觉学习和运用马克思主义?
      • 2.3.6 随堂测验1
    • 2.4 教学拓展资料
    • 2.5 随堂测验2
  • 3 专题二  从整体上理解和掌握马克思主义
    • 3.1 教学目标
    • 3.2 教学要点及重、难点
    • 3.3 教学内容
      • 3.3.1 马克思主义是如何创立的?
      • 3.3.2 马克思主义是如何发展的?
      • 3.3.3 马克思主义有哪些独特魅力?
    • 3.4 随堂测验1
    • 3.5 教学拓展资料
  • 4 专题三 辩证唯物论
    • 4.1 教学目标
    • 4.2 教学要点及重、难点
    • 4.3 教学内容
      • 4.3.1 什么是哲学的基本问题与哲学的党性原则?
        • 4.3.1.1 世界观与哲学
        • 4.3.1.2 哲学的基本问题
      • 4.3.2 如何辨析马克思主义的唯物主义与古代、近代唯物主义的根本区别?
      • 4.3.3 如何理解辩证唯物主义的物质观、运动观和时空观?
        • 4.3.3.1 什么是物质观
        • 4.3.3.2 物质的存在形态
        • 4.3.3.3 运动和静止
        • 4.3.3.4 时间和空间
      • 4.3.4 辩证唯物主义的意识观
        • 4.3.4.1 意识的本质与特征
        • 4.3.4.2 从人工智能看意识的本质
        • 4.3.4.3 物质和意识的辩证关系
      • 4.3.5 世界的物质统一性
    • 4.4 随堂测验1
    • 4.5 教学拓展资料
  • 5 专题四 唯物辩证法(一)
    • 5.1 教学内容和重点难点
    • 5.2 辩证法的秘密
    • 5.3 中西方不同的辩证智慧
    • 5.4 辩证法的科学形态:唯物主义辩证法
    • 5.5 唯物主义辩证法的总特征是什么?
    • 5.6 唯物辩证法的基本环节有哪些?
    • 5.7 教学拓展资料
  • 6 专题四  唯物辩证法(二)
    • 6.1 何为对立统一规律?
    • 6.2 何为量变质变规律?
    • 6.3 何为否定之否定规律?
    • 6.4 唯物辩证法是人民群众的思想武器
    • 6.5 如何运用辩证思维的基本方法与思维能力?
    • 6.6 通达情势的历史思维能力
    • 6.7 提升格局的战略思维能力
    • 6.8 知晓分寸的底线思维能力
    • 6.9 追求变革的创新思维能力
    • 6.10 随堂测验1
    • 6.11 教学拓展资料
    • 6.12 随堂测试2
  • 7 专题五 科学实践观
    • 7.1 教学内容与重点难点
    • 7.2 什么是马克思主义的科学实践观?
    • 7.3 如何理解实践在认识活动中的决定作用?
    • 7.4 新建课程目录
    • 7.5 随堂测验1
    • 7.6 随堂测验2
  • 8 专题六  唯物辩证的认识论
    • 8.1 教学内容与重点难点
    • 8.2 认识的本质及规律
      • 8.2.1 什么是认识的本质与过程?
      • 8.2.2 认识的飞跃
      • 8.2.3 认识运动的不断反复、无限发展
    • 8.3 什么是真理?
    • 8.4 教学拓展资料
    • 8.5 真理的检验标准是什么?
    • 8.6 怎样把握真理与价值的辩证统一?
    • 8.7 青年大学生如何在认识和改造世界中实现自我?
    • 8.8 随堂测验1
    • 8.9 教学拓展资料
    • 8.10 随堂测验2
  • 9 专题七  社会发展规律与前进动力
    • 9.1 教学内容与重点难点
    • 9.2 两种对立的历史观分别是什么?
    • 9.3 社会存在与社会意识的辩证关系
    • 9.4 唯物史观创立的重要意义
    • 9.5 人类社会的基本矛盾是什么?
    • 9.6 改革在社会发展中的作用
    • 9.7 随堂测验1
    • 9.8 教学拓展资料
  • 10 专题八  人民群众是历史的创造者
    • 10.1 唯物史观产生前的不同历史观及其缺陷
    • 10.2 为什么说人民群众是历史的创造者?
    • 10.3 个人在社会历史中有何作用,如何评价?
    • 10.4 随堂测验1
    • 10.5 教学拓展资料
    • 10.6 随堂测验2
  • 11 专题九   资本主义的发展进程及其本质
    • 11.1 教学内容与重点难点
    • 11.2 如何认识资本增值的秘密?
    • 11.3 商品经济的形成与发展
    • 11.4 商品和商品的二因素
    • 11.5 如何理解劳动力成为商品是货币转化为资本的前提?
    • 11.6 商品的价值量
    • 11.7 价值规律的内容和作用
    • 11.8 劳动力商品
    • 11.9 如何理解生产剩余价值是劳动力生产方式的绝对规律?
    • 11.10 生产剩余价值的两种基本办法
    • 11.11 资本主义意识形态的本质
    • 11.12 资本主义经济危机为何会周期性爆发?
    • 11.13 随堂测验1
    • 11.14 教学拓展资料
    • 11.15 随堂测验2
  • 12 专题十 经济全球化及其发展趋势
    • 12.1 教学内容与重点难点
    • 12.2 如何适应和引导好经济全球化这把双刃剑?
    • 12.3 经济全球化的走向
    • 12.4 2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突
    • 12.5 资本主义的局限性能够被其历史进步性所掩盖吗?
    • 12.6 随堂测验1
    • 12.7 教学拓展资料
    • 12.8 随堂测验2
  • 13 专题十一 科学社会主义理论探索及其实践
    • 13.1 教学内容与重点难点
    • 13.2 社会主义500年经历了怎样的历史进程?
    • 13.3 科学社会主义的创立
    • 13.4 社会主义从一国到多国
    • 13.5 随堂测验1
    • 13.6 随堂测验2
  • 14 专题十二 社会主义的美好未来与大学生承载的历史责任
    • 14.1 教学内容与重点难点
    • 14.2 21世纪社会主义发展的光明前景
    • 14.3 科学社会主义基本原则及其主要内容有哪些?
    • 14.4 中国特色社会主义道路的历史生成
    • 14.5 随堂测验
    • 14.6 教学拓展资料
  • 15 专题十三    树立共产主义理想,共建人类美好家园(一)
    • 15.1 教学内容与重点难点
    • 15.2 马克思的人生理想
    • 15.3 共产主义的科学基础
    • 15.4 什么是共产主义?
    • 15.5 为什么说共产主义的实现是历史发展的必然趋势?
    • 15.6 教学拓展资料
  • 16 专题十三    树立共产主义理想,共建人类美好家园(二)
    • 16.1 坚定共产主义理想信念
    • 16.2 为什么“共产主义渺茫论”是错误的?
    • 16.3 共产主义理想与人性相冲突吗?
    • 16.4 树立共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想
    • 16.5 随堂测验
    • 16.6 教学拓展资料
  • 17 视频教学
    • 17.1 《不朽的马克思》(上)
    • 17.2 《不朽的马克思》(下)
  • 18 《共产党宣言》导读
    • 18.1 《共产党宣言》的写作背景及发表
    • 18.2 《共产党宣言》在马克思主义发展史上的历史地位
    • 18.3 《共产党宣言》摘编
    • 18.4 经典诵读:《共产党宣言》
如何适应和引导好经济全球化这把双刃剑?
  • 1 视频
  • 2 ​章节测验​


经济全球化是指,随着生产不断发展、科技加速进步,社会分工和国际分工不断深化,世界各国、各地区的经济活动越来越超出某一国家和地区的范围而相互联系、相互依赖的过程。

“经济全球化”这个词最早是由T•莱维于1985年在《市场的全球化》中提出,这个词也是20世纪80年代以来才流行开来,但经济全球化的萌芽早已出现,早在1848年,马克思恩格斯在其《共产党宣言》中就已经有过相关论述。“不断扩大产品销路的需要,驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户,到处开发,到处建立联系。”“资产阶级,由于开拓了世界市场,使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。”

第一个阶段是殖民扩展阶段和世界市场形成阶段。在这一阶段,西方国家靠巧取豪夺、强权占领、殖民扩张,到第一次世界大战前基本完成了对世界的瓜分,世界各地区各民族都被卷入资本主义世界体系之中。

第二各阶段是两个平行世界市场阶段。第二次世界大战结束后,一批社会主义国家诞生,殖民地半殖民地国家纷纷独立,由于意识形态的差异,发达资本主义国家对社会主义总体上采取的是政治上孤立、经济上封锁、武力上威胁的政策。

第三各阶段是经济全球化阶段,随着冷战结束,在以信息技术为代表的新科技革命的推动下,长期以来美苏对抗带来的世界经济体系的分割被打破,技术、资本、商品等真正实现了全球范围的流动,各国之间的经济联系日益密切,相互合作、相互依存大大加强,世界进入经济全球化时代。正如习近平总书记指出:“随着冷战结束,两大阵营对立局面不复存在,两个平行的市场随之不复存在,各国相互依存大幅加强,经济全球化快速发展演化。”

第一,是科学技术的进步和生产力的发展为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本的推动力。特别是20世纪70年代以来的信息技术革命,加快了信息传送的速度,极大降低了信息传送的成本,打破了地域乃至国家的种种限制,把整个世界空前地联系在一起,推动了经济全球化的迅速发展。

第二,跨国公司的发展为经济全球化提供了适宜的企业组织形式。跨国公司在全球范围内利用各地的优势组织生产,大大地促进了各种生产要素在全球的流动和国际间分工,并由此极大地推动了经济全球化进程。

第三,各国经济体制的变革是经济全球化的体制保障。20世纪90年代以来,在世界范围内,传统的计划经济国家纷纷放弃计划经济体制,转向市场经济体制过渡;发达资本主义国家为了摆脱经济滞胀,减弱了国家对经济的控制,采取放松经济管制的自由经济政策;发展中国家实行外向型的经济发展战略、更加自由的贸易投资政策。这些都为国际资本的流动、国际贸易的扩大,国家生产大规模进行,提供了适宜的体制环境和政策条件,促进了经济全球化的发展。

第一,生产全球化。生产全球化简单地说就是某一件商品,并不是一个国家生产出来的,而是有多个国家共同生产出来。

第二,贸易全球化。贸易全球化是指商品和劳务在全球范围内的自由流动。20世纪80年代以来,由于更为便捷的通信和运输条件的出现、日益先进的贸易手段的使用以及各国政府采取更为开放的贸易政策,全球贸易实现了前所未有的高速发展,商品贸易增长速度加快,规模越来越大,服务贸易、技术贸易以及产业内贸易、跨国公司内部贸易在全球贸易中的比重不断上升,参与贸易的国家急剧增加,对外贸易在各国国民经济中的地位和作用进一步提高,成为许多国家经济增长的“引擎”和最重要的增长源。

第三,资本全球化。资本全球化是指随着科学技术的发展和各国对外开放程度的提高,资本在国际间流动速度加快。国际直接投资是资本全球化的基础。例如,我们引进来和走出去的投资都属于国际直接投资的范畴。与此同时,国际金融市场,包括国际信贷市场、国际债券市场、国际股票市场、国际外汇市场等也快速发展起来。

从本质上讲,经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果。