目录

  • 实验一 程序设计IPO
    • ● 相关知识
    • ● 实验目的
    • ● 实验内容A
    • ● 实验内容B
    • ● 拓展与提高——践行“二十大精神”教学案例
  • 实验二 选择与决策
    • ● 相关知识
    • ● 实验目的
    • ● 实验内容A
    • ● 实验内容B
    • ● 拓展与提高——践行“二十大精神”教学案例
  • 实验三 迭代与计算
    • ● 相关知识
    • ● 实验目的
    • ● 实验内容A
    • ● 实验内容B
    • ● 拓展与提高——践行“二十大精神”教学案例
  • 实验四 求解数学问题
    • ● 相关知识
    • ● 实验目的
    • ● 实验内容A
    • ● 实验内容B
    • ● 拓展与提高——践行“二十大精神”教学案例
  • 实验五 序列数据类型
    • ● 相关知识
    • ● 实验目的
    • ● 实验内容A
    • ● 实验内容B
    • ● 拓展与提高——践行“二十大精神”教学案例
  • 实验六 字符串与字典
    • ● 相关知识
    • ● 实验目的
    • ● 实验内容A
    • ● 实验内容B
    • ● 拓展与提高——践行“二十大精神”教学案例
  • 实验七 函数与函数式编程
    • ● 相关知识
    • ● 实验目的
    • ● 实验内容A
    • ● 实验内容B
    • ● 拓展与提高——践行“二十大精神”教学案例
  • 实验八 综合实验
    • ● 相关知识
    • ● 实验目的
    • ● 实验内容A
    • ● 实验内容B
    • ● 拓展与提高——践行“二十大精神”教学案例
实验内容A

1、编写程序,利用可变参数定义一个求任意个数数值的最小值的函数(函数名及参数为:min_n(a,b,*c)),并编写测试代码进行测试(如输入测试数据:8,2,3,0,9,分两次调用函数,分别输出8,2两个数的最小值及8,2,3,0,9五个数的最小值)。

2、编写一个求斐波那契数列的函数fib(n),并编写测试代码,输出前m项(要求:m大于零的整数,需要键盘输入。每项宽度5个字符位置,右对齐)。分别用递归和非递归方式实现。

3、编写一个函数,功能是将一个十进制整数转换成R进制(R包括二进制、八进制和十六进制)字符串。

4、验证哥德巴赫猜想。任何一个大于2的偶数总能表示为两个素数之和。现在设计一个程序在闭区间[m,n]上验证这个猜想。m,n为大于2的偶数,且m<n。