目录

  • 1 学习通使用指南
    • 1.1 超星尔雅通识课网络学习平台使用手册
    • 1.2 学生手机上如何学习智慧课程?
    • 1.3 如何使用超星智慧考试系统进行线上考试(学生版)
    • 1.4 如何使用知识图谱-学生端
    • 1.5 如何评价课程
  • 2 高等数学B1导学
    • 2.1 课程思政引言
    • 2.2 高等数学知识点
    • 2.3 课程介绍
    • 2.4 课程导学
    • 2.5 电子书
    • 2.6 教学大纲&教学进度表
  • 3 第1章 函数
    • 3.1 预备知识
    • 3.2 函数
    • 3.3 具有某种特性的函数
    • 3.4 反函数
    • 3.5 复合函数  初等函数
    • 3.6 典型例题
    • 3.7 经典档案
      • 3.7.1 神秘而有趣的数
      • 3.7.2 常用经典平面曲线档案
      • 3.7.3 常用经典曲面档案
    • 3.8 函数章节自测
  • 4 第2章 极限与连续
    • 4.1 CH2 导学
    • 4.2 数列极限
    • 4.3 函数极限
    • 4.4 函数极限的性质  函数极限的运算法则
    • 4.5 极限存在准则和两个重要极限
    • 4.6 无穷小与无穷大
    • 4.7 函数的连续性
    • 4.8 闭区间上连续函数的性质
    • 4.9 CH2 习题
    • 4.10 精品课堂
      • 4.10.1 巧解两类重要极限
      • 4.10.2 有理分式函数极限求解技巧
      • 4.10.3 典型习题
      • 4.10.4 图解极坐标中的点
      • 4.10.5 图解介值定理
    • 4.11 精进课堂
    • 4.12 数学实验
    • 4.13 极限与连续章节自测
  • 5 导数与微分
    • 5.1 CH3 导学
    • 5.2 导数概念
    • 5.3 求导法则及几类特殊函数的求导方法
    • 5.4 高阶导数
    • 5.5 函数的微分
    • 5.6 CH3 习题
    • 5.7 精品课堂
      • 5.7.1 图解导数几何意义
      • 5.7.2 图解导数物理意义
      • 5.7.3 图解微分几何意义
      • 5.7.4 典型习题
    • 5.8 精进课堂
    • 5.9 数学实验
    • 5.10 导数与微分章节测试
  • 6 微分中值定理与导数的应用
    • 6.1 CH4 导学
    • 6.2 中值定理
    • 6.3 洛必达法则
    • 6.4 函数的单调性与曲线的凹凸性
    • 6.5 函数的极值与最值
    • 6.6 不等式的证明
    • 6.7 函数图形的描绘
    • 6.8 曲率*
    • 6.9 CH4 习题
    • 6.10 精品课堂
      • 6.10.1 中值定理
      • 6.10.2 典型习题
    • 6.11 精进课堂
    • 6.12 数学实验
    • 6.13 微分应用章节自测
  • 7 不定积分
    • 7.1 CH5 导学
    • 7.2 不定积分的概念与性质
    • 7.3 换元积分法
    • 7.4 分部积分法
    • 7.5 几种特殊函数的积分
    • 7.6 典型习题
    • 7.7 精进课堂
    • 7.8 不定积分章节自测
  • 8 定积分
    • 8.1 CH6 导学
    • 8.2 定积分的概念与性质
    • 8.3 微积分基本公式
    • 8.4 定积分的计算
    • 8.5 反常积分
    • 8.6 定积分在几何学上的应用
    • 8.7 定积分在物理学上的应用
    • 8.8 典型习题
    • 8.9 精进课堂
    • 8.10 数学实验
    • 8.11 定积分章节自测
  • 9 微分方程
    • 9.1 微分方程的基本概念
    • 9.2 可分离变量的微分方程
    • 9.3 齐次方程
    • 9.4 一阶线性微分方程
    • 9.5 可降阶的高阶微分方程
    • 9.6 高阶线性微分方程
    • 9.7 常系数齐次线性微分方程
    • 9.8 常系数非齐次线性微分方程
    • 9.9 章节总结
  • 10 期末点睛
    • 10.1 高数知识汇总
    • 10.2 各章习题冲刺练习
    • 10.3 各章重难点剖析
    • 10.4 各章精品串烧
    • 10.5 期末冲刺100题
    • 10.6 模拟演练
  • 11 数学文化讲堂
    • 11.1 数学史文化
      • 11.1.1 古代时期
      • 11.1.2 中世纪前后
      • 11.1.3 微积分时期
    • 11.2 课本中的数学家
    • 11.3 中国数学家精神
      • 11.3.1 华罗庚:人民的数学家
      • 11.3.2 陈省身:整体微分几何之父
    • 11.4 数学诗歌
    • 11.5 数学之美
    • 11.6 数学科学馆
    • 11.7 数学电影院
  • 12 考研进阶篇(大四考研选修)
    • 12.1 考研导学
    • 12.2 考研大纲
    • 12.3 考情及动态分析
    • 12.4 考研笔记
    • 12.5 考研讲义
    • 12.6 基础实训
    • 12.7 应用题实训
    • 12.8 冲刺实训
    • 12.9 考研真题及解答
CH3 导学
  • 1 价值目标
  • 2 本章要求
  • 3 章节图谱
  • 4 知识框架
  • 5 考研要求

高等数学的核心内容——微积分

【思政目标】“坚持真理、勇于探索、求实创新”的思政目标

微积分是基于极限而创建的,是高等数学课程教学中的核心点所在。现代微积分体系的形成,要归功于众多科学家的共同努力。微积分研究的是微分与积分的矛盾,微积分基本定理时揭示微分与积分的既对立又统一的规律。人类由极限的原始思想到柯西、魏尔斯特拉斯的ε-δ的极限形式化严格定义,牛顿-莱布尼兹的流数术到现代微积分体系的建立无不闪耀着数学的创新精神。数学是人类经历上万年的漫长探索与研究逐渐积累而成的,一代又一代的数学家为此付出了艰辛的能力,同时也逐渐形成了他们的集体人格:对理性思维的坚信与传承、尊重事实、坚持真理、实事求是、勇于怀疑、勇于批判、勇于探索、坚持不懈、敢于创新就是数学家集体人格的主要表现。

例如,微积分学开创人德国科学家莱布尼兹,他是先成为哲学家,而后成为数学家的,现在我们所学微积分定理和符号等重点知识很多也是莱布尼兹给出的,法国数学家笛卡尔首先也是一位哲学家。马克思与恩格斯,在学生眼里都是文科生,但这两位先哲在微积分领域均有很大成就,其见解独特,并从微积分知识中不断汲取养分,马克思自从牛顿和莱布尼兹创始了纯数学的里程碑微积分之后,很感兴趣,专门研究微积分,为此马克思为研究微积分手稿1000多页,很多结论非常重要。通过研究,也让马克思获取了揭示人类发展规律的灵感源泉和思想动力。

  1. 爱国情怀:通过介绍我国在高铁、航天等领域的科技进步,激发学生的爱国情怀和民族自豪感,引导学生树立科技报国的理想。

  2. 科学精神:通过讲述微积分的发展历程和著名数学家的故事,培养学生的科学精神和探索精神,鼓励学生敢于质疑、不唯权威、勇于探索未知领域。

  3. 工匠精神:在导数与微分的计算和应用中,注重培养学生的严谨细致、精益求精的工匠精神,让学生在数学学习中体验到精益求精的乐趣和成就感。

  4. 辩证唯物主义思想:通过导数与微分的学习,引导学生用发展的眼光看待事物,理解事物之间的内在联系和变化规律,树立辩证唯物主义的世界观和方法论。