机能学实验为考试课。
实施形成性考核制度，将平时考核、实验报告和能力测试相结合。其中，平时考核占50%、实验报告20%和能力测试30%（或探索设计性实验30%）。
实验机能学学生实验课堂考核评分标准如下。
1．准备
| 等级 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格 | 较差 | |||||
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评 分 细 则 | 课前预习充分，涉及多学科资料，甚至临床知识，对所准备资料有系统贯通性理解 | 课前预习较为充分，涉及不同来源资料，能较好的综合不同观点 | 课前做了必要的预习，调动必要的手段获取素材，但有时综合理解欠佳 | 课前预习不充分，资料来源比较单一，知识综合理解较差 | 课前预习很差，对获得资料没有基本的综合理解 | |||||
| 分值 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
2．讨论
| 等级 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格 | 较差 | |||||
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评 分 细 则 | 在讨论过程中能经常用推理和数据来讨论矛盾，经常提出一些有助于深入思考的问题 | 在讨论时可以运用资料数据讨论问题，可以提出一些有新意的问题 | 有时质疑他人观点或响应他人的质疑，能对部分滞留问题进行理解分析 | 讨论时偶尔提问，或质疑他人观点，能识别一些明显错误，提出一些争论 | 从参与观点讨论，不能引发争论 | |||||
| 分值 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
3．实践
| 等级 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格 | 较差 | |||||
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评 分 细 则 | 在实践操作过程中积极参与，表现出极好的动手能力，可以独立的完成实验 | 可以很好的进行实践操作，表现出很好的独立动手能力，可以在别人辅助下完成实验 | 在实验过程中能独立完成基本的操作，可以和他人合作完成实验 | 只能独立进行有限的实验操作，能够辅助他人操作 | 无法独立完成实验操作，不能很好的辅助他人操作 | |||||
| 分值 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
4．交流
| 等级 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格 | 较差 | |||||
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评 分 细 则 | 具有极好的交流技巧，通常能准确、清晰地解释要点和观点 | 表现出良好的交流技巧，能用简单的语言表达复杂的观点 | 有一般的交流技巧，表达抽象概念时有一定困难，更倾向直接阅读文字 | 交流技巧有限，仅能表达简单、具体的观点 | 交流技巧差，无法表达简单的观点 | |||||
| 分值 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
5．参与
| 等级 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格 | 较差 | |||||
| 评 分 细 则 | 积极并富有建设性地参加讨论，理解深刻，兴趣浓厚，热情高 | 经常参与讨论，对话题有较深理解，学习目的明确 | 对讨论有一定贡献，学习态度端正，有一定兴趣 | 偶尔参与，通常表现肤浅，看得出是兴趣有限 | 不感兴趣，几乎不参与讨论 | |||||
| 分值 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
6．团队精神
| 等级 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格 | 较差 | |||||
| 评 分 细 则 | 具有优秀的团队精神，能经常关心和鼓励队友，并在讨论中不霸道抢答 | 表现出良好的团队精神，在小组活动表现活跃，能帮助他人 | 具有团队精神，有时表现被动，但能响应其他的小组成员 | 被动、有限的团队精神，总是持防范态度 | 缺乏基本的团队精神，我行我素 | |||||
| 分值 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
