婴幼儿听觉的发展

一、听觉的基本特性

听觉是个体对声波刺激的物理特性的感觉。声波从外耳传入，引起鼓膜振动，经听神经传入大脑皮层的听觉中枢，就产生了听觉。频率在16－20000HZ范围内的声波才是人类听觉的适宜刺激。低于16HZ的称为次声波，高于20000HZ的称为超声波，成人一般对次声波和超声波都不能产生听觉。声音有音高、响度和音色的区别。听觉本身可以分为3种形式：言语听觉、音乐听觉和嗓音听觉。

 听觉在婴幼儿心理发展过程中具有重要的意义，是婴儿探索世界、认识外界环境、获取信息的重要手段。婴幼儿言语的发展，对音乐的感受以及与人的交往等都离不开听觉。

二、婴幼儿听觉的发展

 （一）胎儿对不同声音的反应

 生理心理学的研究表明，胎儿听觉感受器在6－7个月时已基本成熟，对声音有所反应。比如大的声音刺激，象汽车的喇叭声等，会引起胎儿的运动反应。“北京大学医学部附属人民医院等单位协作研究发现，胎儿可以听到传入子宫内的音乐声波，而且对传入宫内的舒缓轻柔的音乐与强节奏迪斯科音乐，有完全不同的反应。舒缓的音乐对胎儿更有安抚作用，胎儿能听着舒缓音乐安静入睡。而强节奏的突发中、低频打击乐的声音对胎儿有引发惊吓反射的作用。”由此可见，胎儿对不同的声音刺激会有不同的反应，应根据其特点，为孕妇创造好的声音环境，多听安静舒缓的音乐，避免过多的噪音刺激，将有利于胎儿听觉的发展。

（二）新生儿听觉的发生

自从一百年前德国儿童心理学家W•普莱尔提出“一切婴儿刚刚生下时都耳聋”的看法以来，关于新生儿何时开始有听觉的问题至今尚有争议。但是，现代的许多研究已经推翻了这一结论，一项对42名出生24小时内的新生儿（男女各半）用类似蟋蟀叫的唧唧声音刺激，结果是：一次刺激便引起反应的有19名（占45.23%），二次刺激引起反应的有16名（占38.08％），三次刺激才有反应的有5名（11.9％），其余2名须经4—5次刺激方能引起反应（占4.7％）。引起的听觉反应包括眨眼、嘴动、睁眼、皱脸、头扭动、有哭相、眼珠转动、哭闹。经听觉临床测试表明，83.31%被试对听觉刺激反应较快，只有16.69％的新生儿反应较慢。

有研究发现，新生儿对拖长的纯音反应较明显。例如一般人说话的声音对新生儿能起到更积极的听觉刺激作用。新生儿在听成人讲话时，能准确地使自己的身体运动与讲话的声音模式同步。有实验者拍摄了婴儿在听成人讲话和发出其它声音时动作变化的影片。分析表明，出生头一天的婴儿就具有这种使自己的身体运动（头的、腿的、手的甚至足趾的）与讲话声同步的能力。如当发出一个词或一个音节时，婴儿的某种运动模式就马上出现，一旦一个词或一个音节终止了，这种运动模式就消失了（Condon,W,D, Sander,L,W,1974）。但是，这种身体运动与声音同步的现象只限于成人的讲话声（无论是讲英语还是讲汉语）。新生儿能对成人的讲话声有如此惊人的反应能力，据分析，可能跟先天的遗传机制有关。

新生儿已经出现了听觉上的偏好，新生儿最愿意听母亲的声音，曾经有位医生做过一个实验，他让一个出生1－2天的新生儿，在高速度吸吮时，能听到母亲的声音，而在低速度吸吮时，能听到父亲的声音，结果，被试的12个孩子中，有11人高速度地吸吮。反过来试验，让新生儿低速度吸吮时，能听到母亲的声音，而高速度吸吮时，则听见父亲的声音。有意思的是，新生儿很快就学会了用低速度吸吮了。这再次表明，新生儿更喜欢听妈妈的声音，

新生儿爱听柔和的声音，爱听高音调的声音，母亲在对新生儿说话时，总是提高音调，这很可能是母亲适应孩子听觉偏好的表现。

（三）婴幼儿听觉的发展

婴儿出生后3个月内，听觉的发展主要是皮层下脑干各级听觉中枢的反射性听觉反应。3个月后，由于外周和中枢各级听觉系统迅速发育，有意义的听觉活动逐渐发展。6个月的婴儿能够敏感地识别母亲的声音。7个月以后，婴儿听觉的发展主要与语言的发展联系起来。随着婴幼儿年龄的增长，特别是在学习语言、接触音乐环境和接受听觉训练的过程中，婴幼儿的听觉迅速发展起来。

1.视听协调发展

婴儿的视觉和听觉在出生后迅速发展，而且婴儿早期即表现出视－听协同活动。在几乎全部对声音刺激的检测中，均发现婴儿在听到声音时会将头转向声源，这意味着婴儿调整头部位置使双眼平行地对着声源。但是应当指出，声音定向是由于一个声源发出的声音作用于双耳的时间是有差异的（声源往往是偏离婴儿正面或者后背），因此，主体才能够觉察声音来自偏离身体的侧位方向。幼小婴儿的头颅较小，双耳间距也较小，声音到达两耳的时间差小于成人，导致新生儿辨认声源的定向也有困难。但是，婴儿仍然倾向于对声音进行视觉定向。当声音刺激和视觉刺激出现在不同方位时，婴儿则倾向于注视声音刺激来源的方向。而且，只要声音、图像刺激来源方向一致，婴儿注视的时间就更长。这一点似乎证明，婴儿已经达到能够区分视、听刺激是否协调一致的水平。例如，4－7个月的婴儿对说话声音与面部口唇运动相一致的人面孔注视时间比声、像运动不一致的注视时间更长。

2.语音感知

婴幼儿对人类的语声非常敏感，作为影响婴幼儿听觉系统早期发展的一个重要因素，人类的声音对婴儿来说有着特殊的重要意义。研究表明，人类的口头言语的某些特点对婴儿起着独特的作用。婴儿对人的语声的可变频率和它的复杂结构似乎非常偏爱。每一个母亲在孩子出生后都会在日常生活中自然而然的与孩子进行语言上的交流，婴儿对母亲的高频率、语调夸张、似唱歌节律、缩短的音节和重复性用词等（Papousek  &  Bornstein,1985）特殊的“婴声儿语”非常敏感，2个月的婴儿可以辨别不同人的说话声以及同一个人带有不同情感的语调。例如，同样一段文章由两个人读，婴儿有不同的反应，而同一个人用生硬的、愤怒的语调，或者用愉快的、柔和的语调读，婴儿的反应也会有变化。4个月的婴儿即显示出对成人的“儿语”注意倾听，并显得非常愉快，而对成人间的对话则无此反应。而且在成人语调改为低频和改变速度时，婴儿就不那么被吸引。婴儿的积极的反应刺激使母亲更愿意与婴儿进行交流和“对话”，使婴儿在与母亲的交流中学习语言，掌握母语。

到了幼儿阶段，儿童对言语的听觉能力继续发展，对语言的听觉的敏感性和分辨能力都在不断发展，但言语是非常复杂的，幼儿有时仅仅感知到词的声音，还不一定能辨别语音。但随着年龄的增长，言语听觉明显地发展起来，幼儿中期儿童可以辨别语音的微小差别，到幼儿晚期，几乎可以毫无困难地辨明本族语言的各种语音。

3.音乐感知

婴儿对音乐的喜好表现得也非常明显，尤其是曲调轻柔、旋律优美、节奏鲜明的音乐容易引起婴儿积极的情绪反应。穆格（Moog,1976）对婴儿音乐感知能力进行纵向研究发现：0—4个月的婴儿，对高频率的乐音和噪音敏感且感到安全，妇女和儿童的声音可以使婴儿镇静下来，但男人的声音却不行。婴儿开始微笑（6—10周）后，摇篮曲对婴儿就非常有效。从4个月开始，婴儿开始积极地“倾听”音乐，并且伴有身体的反复运动，但运动和音乐还不同步、不协调。半岁以后，在欢快的、优美的音乐声中表现出一定的与音乐不同步但有一定的节奏感的身体的动作。18个月时有10%的婴儿已能协调身体运动与音乐节奏之间的关系，24个月时婴儿已能静下来认真倾听音乐，而且出现合着音乐节拍的“舞蹈”或身体运动。

米歇尔(Michel，1973)也对婴儿音乐感知能力进行了追踪研究，但是得出了与穆格有所不同的结论。他认为婴儿“愉快地听音乐”的能力从出生时就开始发展，到2个月时就已能静静地躺在那儿倾听音乐了。2—3个月时婴儿已能初步区别音乐的音高，3—3.5个月时已能区别音乐的音色，6－7个月时已能区别简单的音调。

沃克(Walk,1981)根据上述实验结果指出：6个月以前婴儿已能辨别音乐中旋律、音色、音高、调性及其转换模式的不同，而且已初步具有了协调听觉与身体运动的能力。

 最新胎儿研究成果表明，5—6个月以后的胎儿，已经具有音乐感知的能力。例如受过音乐胎教的婴儿出生后，能够辨别出其在胎儿期听到过的音乐，这“熟悉”的音乐使婴儿表现出相对的安静、愉快和安全感(刘泽伦，1990)。

幼儿对音乐的感受能力和表现能力都得到了进一步的发展，幼儿能对不同的音乐做出相应的反应，能够有较好的音乐的节奏感、音乐的理解能力和表现能力，而且研究发现，婴幼儿早期的音乐训练可以提高儿童对音乐的敏感性，对成人后的音乐能力的发展具有一定的作用。

案例