实践大纲
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沈阳师范大学 但菲
目录
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1 课程导航
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1.1 教学大纲
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1.2 实践大纲
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2 胎儿的发育与出生
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2.1 生命的产生
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2.2 胎儿最初的能力
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2.3 影响胎儿发育的环境
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2.4 胎儿的出生
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2.5 新生儿
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3 婴幼儿生理的发育
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3.1 婴幼儿身体的生长发育
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3.2 大脑的发育
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3.3 关于动作发展的力理论
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3.4 婴幼儿基本动作的发展
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4 婴幼儿感知能力的发展
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4.1 感知觉的概述
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4.2 幼儿视觉的发展
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4.3 婴幼儿听觉的发展
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4.4 婴幼儿触觉的发展
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4.5 味觉与嗅觉
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4.6 婴幼儿知觉的发展
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4.7 感知觉经验和规律在婴幼儿教育中的运用
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4.8 婴幼儿感知觉的培养
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5 婴幼儿注意的发展
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5.1 注意的概念及产生
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5.2 婴儿注意的特点
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5.3 婴幼儿注意的品质及培养
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6 婴幼儿记忆及其发生
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6.1 婴幼儿记忆及其发生
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6.2 婴幼儿记忆的发展
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6.3 婴幼儿记忆的培养
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7 婴幼儿想象的发展
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7.1 想象的概念及发生
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7.2 婴幼儿想象的发展
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7.3 想象发展的年龄特点与培养
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8 婴幼儿思维的发展
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8.1 思维的产生与发展
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8.2 婴幼儿创造思维的发展
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8.3 皮亚杰关于婴幼儿思维发展的理论
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8.4 婴幼儿思维的培养
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9 婴幼儿言语的发展
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9.1 言语的概念及获得理论
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9.2 婴幼儿的语言发展
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9.3 婴幼儿前阅读能力的发展及言语能力的培养
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10 婴幼儿情绪的发展
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10.1 情绪情感概述
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10.2 婴儿基本情绪的发展
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10.3 婴幼儿情绪情感的发展
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10.4 幼儿高级情感的发展
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10.5 婴幼儿情绪的控制与调节
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11 婴幼儿个性的发展
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11.1 个性概述
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11.2 婴幼儿气质的发展
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11.3 婴幼儿性格的发展
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11.4 婴幼儿能力的发展
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11.5 多元智能理论
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