一、课程信息

课程编号	19200010
课程名称	《婴幼儿心理发展与教育》	课程英文名称	The psychological development of infants and young children
总学时数	48	学分	3
适用专业	学前教育专业
先修课程	普通心理学、学前儿童卫生学
课程性质	专业课	课程类型	必修课
选用教材	《婴幼儿心理发展与教育》 但菲等编著，人民出版社，2008年版（ISBN978-7-01-006865-7 ）
主要教学参考书	（1）《学前心理学》陈帼眉主编，北京师范大学出版社，2002年版 （2）《动作与心理发展》董奇、陶沙主编，北京师范大学出版社，2002年版 （3）《学前儿童发展心理学》周念丽编著，华东师范大学出版社，2011年版
本课程地位（作用）和任务	本课程是学前教育专业的必修课，是学前教育专业的三大主要专业理论课（学前心理学、学前卫生学、学前教育学）中的专业基础课程，是学生学习学前教育类课程的基础，对于学前教育专业的学生而言，掌握婴幼儿心理发展特点与规律是必要的。 通过本课程的学习可以使学生学会观察、了解婴幼儿的各种心理现象，掌握婴幼儿心理的基础知识和基本理论。还能够帮助学生掌握婴幼儿各种心理现象发生、发展的基本规律，形成了解、分析婴幼儿心理发展特点的技能，具备运用心理学的基本原理解决婴幼儿教育过程中的各种心理问题的能力。同时，有助于提高学习者的心理素质，形成健康人格；为进一步学习教育理论提供心理学依据和专业理论。

二、教学内容及基本要求

1．关于婴幼儿的发展（2学时）
（1）对婴儿发展的理解
（2）关于婴幼儿发展理论
（3）婴幼儿心理发展特征与表现
（4）影响婴幼儿心理发展的因素
要求：了解婴幼儿心理学研究的对象、研究的方法，了解婴幼儿心理学发展的历史，理解心理学的任务和学习的意义，掌握心理学研究的指导思想和基本原则，熟练掌握婴幼儿心理学的相关理论。

2．胎儿的发育与出生 （4学时）
（1）生命的产生
（2）胎儿最初的能力
（3）影响胎儿发育的环境
（4）胎儿的出生
（5）新生儿
要求：了解生命形成的过程和胚胎发育的阶段，了解胎儿发育的影响环境和教育措施；理解新生儿的一般特点和护理要。

3．婴幼儿生理的发育（4学时）
（1）婴幼儿身体的生长发育
（2）大脑的发育
（3）关于动作发展的理论
（4）婴幼儿基本动作的发展
要求：了解婴幼儿的生理发育过程,理解婴幼儿大脑的形态变化和大脑皮层的发育特点，理解动作的发展在婴幼儿心理发展中的作用，掌握动作发展的规律及其训练。

4．婴幼儿注意的发展（4学时）
（1）注意的概述
（2）注意的产生
（3）婴儿注意的特点
（4）幼儿注意的发展
（5）婴幼儿注意品质及培养
要求：了解注意的生理机制和婴幼儿注意的产生,理解注意的概念、种类和作用，理解婴幼儿注意的特点，掌握婴幼儿注意的品质及其培养。

5．婴幼儿感知能力的发展 （6学时）
（1）感知觉的概述
（2）婴幼儿视觉的发展
（3）婴幼儿听觉的发展
（4）婴幼儿触觉的发展
（5）味觉与嗅觉
（6）婴幼儿知觉的发展
（7）感知觉经验和规律在婴幼儿教育中的运用
（8）婴幼儿感知觉的培养
要求：掌握感知觉的概念；理解感知觉的种类及婴幼儿感知觉的发展特点；掌握感知觉的规律在婴幼儿教育中的应用；理解观察及婴幼儿观察的发展；了解婴幼儿感知觉的培养。

6．婴幼儿记忆的发展 （6学时）
（1）记忆概述
（2）婴儿记忆发展特点
（3）幼儿记忆发展特点
（4）婴幼儿记忆的培养
要求：理解记忆的概念、种类及元记忆理论；了解婴幼儿记忆的生理基础； 掌握婴幼儿记忆的产生及其发展规律；理解婴幼儿记忆规律在学前教育中的应用。

7．婴幼儿想象的发展（2学时）
（1）想象概述
（2）婴儿想象的发生
（3）幼儿想象的一般特点
（4）幼儿想象的年龄阶段特点
（5）婴幼儿想象的培养
（6）链表定义及其基本操作
要求：掌握结构体的定义和使用方法、链表的应用；了解共用体的定义、使用方法，共用体与结构体的异同。

8．婴幼儿思维的发展（6学时）
（1）思维概述
（2）婴幼儿思维发展的特点
（3）婴幼儿思维发展的趋势
（4）婴幼儿思维过程的发展
（5）婴幼儿创造思维的发展
（6）皮亚杰关于婴幼儿思维发展的理论
（7）婴幼儿思维的培养
要求：理解思维及创造思维的概念；了解婴幼儿思维的产生与发展过程；掌握婴幼儿创造思维的特点及培养；理解皮亚杰关于婴幼儿思维发展的理论。

9．婴幼儿言语的发展（6学时）
（1）言语概述
（2）言语获得理论
（3）婴幼儿语音的发展
（4）婴幼儿词汇发展特点
（5）婴幼儿语法的发展
（6）婴幼儿口语表达能力的发展
（7）婴幼儿前阅读能力的发展
（8）婴幼儿言语能力的培养
要求：了解言语的概念及在婴幼儿心理发展中的作用；掌握言语获得理论；理解婴幼儿语言能力的发展；理解婴幼儿前阅读能力的发展；了解教育者对婴幼儿言语能力的培养。

10．婴幼儿情绪的发展 （2学时）
（1）情绪情感概述
（2）婴儿基本情绪的发展
（3）婴幼儿情绪情感的发展
（4）幼儿高级情感的发展
（5）婴幼儿情绪的控制与调节
要求：理解情绪、情感对婴幼儿生存的意义；了解婴儿基本情绪的发展；掌握婴幼儿情绪、情感的发展；理解婴幼儿高级情感的发展。

11．婴幼儿个性的发展（2学时）
（1）个性概述
（2）婴幼儿气质的发展
（3）婴幼儿性格的发展
（4）婴幼儿能力的发展
（5）多元智能理论
要求：了解个性及个性的形成；理解婴幼儿气质的发展；理解婴幼儿性格的发展；掌握婴幼儿能力发展的特点；理解多元智能理论在婴幼儿教育中的应用。

12．婴幼儿社会性发展（4学时）
（1）社会性发展概述
（2）婴幼儿自我意识的发展
（3）婴幼儿的依恋行为
（4）婴幼儿的攻击性行为
（5）婴幼儿的亲社会性行为
（6）婴幼儿性别角色的发展
（7）婴幼儿同伴关系的发展
要求：掌握自我意识和同伴关系等概念；理解婴幼儿社会性的发展；理解婴幼儿自我意识的发展；理解婴幼儿依恋行为、攻击行为和亲社会行为的发展；掌握婴幼儿性别角色和同伴关系的发展。

三、教学安排及方式

总学时48学时，理论 38 学时，实践 10 学时
学时分配表：

	理论	实践
第1章 关于婴幼儿的发展	2
第2章 胎儿的发育与出生	4
第3章 婴幼儿生理的发育	2	2
第4章 婴幼儿注意的发展	2	2
第5章 婴幼儿感知能力的发展	4	2
第6章 婴幼儿记忆的发展	6
第7章 婴幼儿想象的发展	2
第8章 婴幼儿思维的发展	4	2
第9章 婴幼儿言语的发展	4	2
第10章 婴幼儿情绪的发展	2
第11章 婴幼儿个性的发展	2
第12章 婴幼儿社会性的发展	4
总计	38	10

本课程利用现代化教学手段进行授课，课程全部采用多媒体讲义，学生的课外学习可以参考本课程网站（http://sharecourse.upln.cn/sharecourse/index.html）。

四、课程考核

《婴幼儿心理发展与教育》课程的考核是依据课程的教学大纲，考核学生对婴幼儿心理学知识的掌握程度以及利用专业知识解决实际教育问题的能力。考核的范围涵盖全部要求学习的内容，命题严格遵照课程教学大纲，所有试题都限制大纲规定的范围内，考题的难易程度也将严格按照教学大纲的规定。
《婴幼儿心理发展与教育》课程的考核采用平时考核与期末考试相结合的考核形式。平时考核包括出勤（10分）、平时作业（20分）以及课堂回答问题（10分），占总成绩的40%。期未考试采用闭卷考试的考核形式（60分），占总成绩的60%，期未考试时间为120分钟。

五、课程的实践教学环节

通过实践课程，使学生加深理解和巩固婴幼儿心理学理论知识，使学生能在实践教学中理论联系实际，并学会分析问题，进而选择适宜的方法处理教育中的问题，并能够解决儿童心理发展过程中所出现的各种问题；能够根据儿童心理发展特点设计相关的教育教学活动。

除指定的10学时课程实践外，学生应利用业余时间，观察与收集相关案例，并观摩相关教学活动。
要求：以个人为单位，按知识模块每人设计一份教学活动案例集，并设计版面。