《城市社会学》课程教学大纲

一、课程任务

1.课程专业目标

（1）学生掌握社会学、城市社会学内涵、社会结构、社会空间结构、社会分层与流动等基础知识；

（2）学生运用城市社会学的理论和方法认识和研究城乡规划，解决城乡规划专业的一些问题；

（3）培养学生社会学的洞察力，认识社会现象，提出解决方案；

（4）培养学生宏观的社会学视角，提升城乡规划理论与实践的研究能力。

2.课程育人目标

（1）培养适应地方社会经济发展的需要，有社会主义责任感，服务地方经济建设的应用型人才；

（2）培养学生团队协作能力，在课程学习和社会实践中认识社会现象社会问题，明确个人价值；

（3）培养学生的社会责任和荣誉感，强化人格教育，实现“立德树人”的培养目标；

3. 对毕业要求的支撑性

对应毕业要求中的问题分析、解决方案、研究、社会与工程、终生学习等方面的能力和素养的培养目标。

二、课程学时分配

教学内容环节	理论	实践（验）	讨论、习题
城市社会学概述	6		2
城市社会结构、城市社会空间结构、城市社会的分层与流动等	12		6
城市社会学研究的主要课题	12		6
城市社会学研究的主要方法	2		1
		8
合计	32	8	15

三、大纲说明

1.建议采用课堂讲述、分组讨论、视频演示、课后阅读的教学手段和方法；

2.教材及参考目录：

教材建议采用行业内权威作者、出版社符合课程教学及能力培养要求的书目，教学内容可以不局限于唯一一本教材。

教材：顾朝林、刘佳燕等.《城市社会学》.清华大学出版社.2017年.

      郑也夫. 《城市社会学》. 上海交通大学出版社.2002年.

      向德平.《城市社会学》.高等教育出版社.2019年.

参考书目：

北京大学社会学系.社会学教程.北京：北京大学出版社，1987年.

      吴铎.社会学.北京：高等教育出版社，1992年.

      吴增基.现代社会学.上海：上海人民出版社，1997年.

      [美]帕克、伯吉斯、麦肯齐等，城市社会学.华夏出版社，1987

      [美]马克.戈特迪纳、雷.哈奇森著，城市社会学（第三版）.上海译文出版社，2011年.

     

四、考核与成绩评定  

1.课程考核设计思路：调研报告（50%）+成果汇报讨论（20%）+课堂表现（30%）=课程成绩（100%）

2.考核方式：考查。

3.计分方式：百分制，满分为100分。

4.成绩评定：

课程成绩综合考虑：课堂表现、社会调研作业。

课堂表现10%-30%。

社会调研作业70%-90%。

五、课程的基本内容及要求

第一章  城市社会学概述（ 6学时）

1.教学目的与要求

使学生了解社会学的产生与发展、学科特点，以及城市社会学研究的社会问题，理解城市社会学的概念，研究内容及对象等。

2.教学重点与难点

（1）教学重点：社会学的产生与发展、学科特点。

（2）教学难点：城市社会学的概念，研究内容及对象。

3.教学策略及教学方法

讲述+分组讨论

4.教学主要内容

（1）社会学

（2）城市社会学

（3）城市社会学研究的内容及对象

（4）城市社会学的产生与发展

（5）城市社会学的研究意义

5.教学要求

通过本章学习，学生应了解社会学的产生与发展、学科特点，以及城市社会学研究的社会问题，理解城市社会学的概念，研究内容及对象等。

6.课后思考与练习（供参考选择）

（1）中国城市的产生。

（2）最早的城市阶层分异。

7.课程思政实践改革要点

增加：社会学的由来。

预期成果：学生对城市社会学产生兴趣，明确学习城市社会学的意义。

第二章  城市社会结构、城市社会空间结构、城市社会的分层与流动等（12学时）

1.教学目的与要求

使学生了解城市社会结构的组成、城市社会空间结构的经典理论，理解个人、社会群体、社会组织、社会分层及流动的内涵理论等。

2.教学重点与难点

（1）教学重点：城市社会结构的组成、城市社会空间结构的经典理论；

（2）教学难点：个人、社会群体、社会组织、社会分层及流动的内涵理论；

3.教学策略及教学方法

讲述+分组讨论

4.教学主要内容

（1）城市社会结构

（2）城市社会空间结构

（3）城市社会分层与流动

5.教学要求

通过本章学习，学生应了解城市社会结构的组成、城市社会空间结构的经典理论，理解个人、社会群体、社会组织、社会分层及流动的内涵理论等。

6.课后思考与练习（供参考选择）

（1）帕克的生平、帕克的人类生态学。

（2）分工、趋异。

（3）阶层住区分离 、城市的社会背景：性别、年龄、种族和宗教、社会地位、移民、陌生人 

7.课程思政实践改革要点

增加：初级社会群体；社会层次的划分。

预期成果：学生对社会化以及为人处事的形成客观认识。

          学生认识“德行”在社会上地位形成中的重要性。

第三章  城市社会学研究的主要课题（12学时）

1.教学目的与要求

使学生了解城市社会学研究的主要课题，理解城市社会问题、城市化、城市文化、城市社区建设的内涵理论等。

2.教学重点与难点

（1）教学重点：城市社会学研究的主要课题；

（2）教学难点：城市社会问题、城市化、城市文化、城市社区建设的内涵理论；

3.教学策略及教学方法

讲述+分组讨论

4.教学主要内容

（1）城市化

（2）城市文化

（3）城市社会问题

（4）城市社区建设

5.教学要求

通过本章学习，学生应了解城市社会学研究的主要课题，理解城市社会问题、城市化、城市文化、城市社区建设的内涵理论等。

6.课后思考与练习（供参考选择）

（1）小城的优势是什么？劣势是什么？

（2）为什么发展中国家的首位城市格外的庞大？

（3）反城市情绪。

（4）改革开放前三十年中国社会城市化停滞的原因？

（5）如何客观的评价城市社会问题。 

7.课程思政实践改革要点

增加：中国的城市化；中外城市社区建设。

预期成果：学生认识中国城市化和改革成果的不易。  

          学生认识通过城市管理和城市社区建设建设美好城市生活的途径。       

第四章  城市社会学研究的主要方法（2学时）

1.教学目的与要求

使学生了解城市社会学调查研究方法，理解城市社会调查报告的编制内容及方法等。

2.教学重点与难点

（1）教学重点：城市社会学调查研究方法；

（2）教学难点：城市社会调查报告的编制内容及方法；

3.教学策略及教学方法社会调查报告的编制内容及方法

讲述+分组讨论

4.教学主要内容

（1）城市社会学调查研究方法

（2）城市社会调查报告的编制

5.教学要求

通过本章学习，学生应了解城市社会学调查研究方法，理解城市社会调查报告的编制内容及方法等。

6.课后思考与练习（供参考选择）

（1）如何进行一项社会调查并写出调查报告。

7.课程思政实践改革要点

增加：城市社会学研究的方法体系

预期成果：学生认识研究生活问题的方法手段，客观的评价社会问题。

六、教材及主要参考资料

教材：顾朝林、刘佳燕等.《城市社会学》.清华大学出版社.2017年.

      郑也夫. 《城市社会学》. 上海交通大学出版社.2002年.

      向德平.《城市社会学》.高等教育出版社.2019年.

参考书目：

北京大学社会学系.社会学教程.北京：北京大学出版社，1987年.

      吴铎.社会学.北京：高等教育出版社，1992年.

      吴增基.现代社会学.上海：上海人民出版社，1997年.

      [美]帕克、伯吉斯、麦肯齐等，城市社会学.华夏出版社，1987

      [美]马克.戈特迪纳、雷.哈奇森著，城市社会学（第三版）.上海译文出版社，2011年.