学前儿童保育学

柳倩 华东师范大学 副教授

目录

  • 1 第一章 学前儿童保育基本观念
    • 1.1 本章导学
    • 1.2 第一节 健康观和学前儿童保育
    • 1.3 第二节 发展观和学前儿童保育
    • 1.4 本章试题
    • 1.5 拓展资料
  • 2 第二章 学前儿童生长发育特点、规律、检查和评价
    • 2.1 本章导学
    • 2.2 第一节 学前儿童身体各系统、器官的生长发育特点、规律、健康检查和评价
    • 2.3 第二节 学前儿童心理发展特点、规律、健康检查和评价
    • 2.4 本章试题
    • 2.5 拓展资料
  • 3 第三章 学前儿童营养保育
    • 3.1 本章导学
    • 3.2 第一节 营养素和膳食的基本知识
    • 3.3 第二节 学前儿童营养行为
    • 3.4 第三节 学前儿童营养保育目标和措施
    • 3.5 本章试题
    • 3.6 拓展资料
  • 4 第四章 学前儿童身体疾病保育
    • 4.1 本章导学
    • 4.2 第一节 学前儿童患病时的临床症状
    • 4.3 第二节 学前儿童常见身体疾病及其保育
    • 4.4 第三节 学前儿童传染病及其保育
    • 4.5 本章试题
    • 4.6 拓展资料
  • 5 第五章 学前儿童心理保育
    • 5.1 本章导学
    • 5.2 第一节 影响学前儿童心理健康的因素及其预防措施
    • 5.3 第二节 学前儿童常见的心理健康问题及其预防和干预措施
    • 5.4 本章试题
    • 5.5 拓展资料
  • 6 第六章 学前儿童安全保育
    • 6.1 本章导学
    • 6.2 第一节 学前儿童意外伤害的发生原因、常见类型及其预防措施
    • 6.3 第二节 意外伤害发生后的急救措施
    • 6.4 本章试题
    • 6.5 拓展资料
  • 7 第七章 托幼机构的保育、教育活动卫生与健康促进
    • 7.1 本章导学
    • 7.2 第一节 托幼机构的生活制度
    • 7.3 第二节 托幼机构的教育活动和游戏保育卫生
    • 7.4 本章试题
    • 7.5 拓展资料
拓展资料

三次公共卫生革命

第一次卫生革命:是针对严重危害人类健康的传染性疾病和寄生虫病展开的。19世纪后半叶从欧洲开始,通过控制传染源、预防接种、改善环境等措施,以控制传染病的流行。迄今,鼠疫虽在北美、欧洲等卫生设施先进的地区已经绝迹,但在亚洲、非洲的一些地区,人鼠共患疾病还时有出现。旧传染病死灰复燃,新传染病不断涌现。自20世纪70年代以来,结核、鼠疫、白喉、梅毒等古老的传染病死灰复燃。21世纪以来,新传染病事件不断发生,SARS、登革热和登革出血热、口蹄疫、炭疽、疯牛病、西尼罗病毒、猴痘,以及艾滋病、禽流感等传染病在世界各地都有所发生,这已成为世界性的公共卫生问题。第一次卫生革命的主要武器是疫苗和抗生素。

第二次卫生革命:始于20世纪中叶,主要是预防控制由慢性非传染性疾病、中毒、意外创伤和精神障碍对人类健康的危害。2005年11月,世界卫生组织(WHO)罗伯特·比格赫教授在“全球慢性非传染性疾病的现状”报告中介绍了世界范围内的慢性疾病情况:2005年全球有约3500万人死于包括心脏病、中风、糖尿病、癌症、呼吸性疾病在内的慢性疾病。针对以上情况,WHO提出了“合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡”的健康四大基石,对科学、文明、健康的生活方式进行了高度概括。美国保健福利部推荐六项有益于健康的生活方式:①不吸烟;②少饮酒;③合理膳食;④适量运动;⑤定期健康检查;⑥遵守交通规则。美国经过30年的努力,使心血管疾病的死亡率下降50%,其主要是通过改善行为与生活方式而取得的。风起云涌的第二次卫生革命,使慢性非传染性疾病在发达国家和一些发展中国家得到了有效控制,取得了举世瞩目的可喜成绩。第二次卫生革命的主要法宝是健康教育、健康促进和自我保健。

第三次卫生革命——21世纪人人享有卫生保健:随着人类社会的不断进步,人们的健康意识越来越强,保健需求也越来越高,尤其是第二次卫生革命的成功,大大增强了人们的自我保健意识。1998年5月,在日内瓦召开的第51届世界卫生大会上,审议通过了世界卫生组织(WHO)提出的“21世纪人人享有卫生保健”的全球卫生战略,从而拉开了以“提高生活质量、促进人类健康长寿、实现人人享有卫生保健”为目标的第三次卫生革命的帷幕。第三次卫生革命的主要法宝是健康教育、健康促进和自我保健。