1、  家长总是不忘给自己的孩子做饭、买营养品，精心呵护孩子身体的成长，却忘了孩子心理的发育也需要精心栽培。不断积累的情绪问题会和青少年的智力一起发展，形成错综复杂的关系，让他们迷失。情感上不健康的青少年，无论智力多么超群，也不可能快乐。                                                                 （资料来源：http://www.djjk.cn/article/13717.html）

2、  放暑假了，许多家长带小孩到医院做视力检查。不查不知道，一查吓一跳：很多小孩视力都有问题或原来的近视度数又加深了。笔者从广西视光中心了解到，学龄前儿童近视的越来越多，前两年，学龄前儿童因近视前来就诊的人数只占该院近视门诊人数的5%左右，但从去年至今年，这一比例已上升到了7%。而相关调查显示，我国近年小孩近视发病率居世界第二，人数居世界第一，且渐趋低龄化，我国小学生视力不良检出率为28％，初中生为60％，高中生为85％，并有上升趋势，近视严重危害了青少年的健康成长。（资料来源：http://www.gxhospital.com/news_detail.asp?id=4012）

       第一个案例体现了人们对于健康理解时常常出现的一个误区：只重视身体健康，而忽略了健康的心理和社会适应维度。第二个案例指出培养正确的生活方式的重要性——正是由于用眼过度等不正确的生活方式，导致幼儿近视率的上升，这一案例有助于理解发展观在保育中的运用有关。正是由于健康观和发展观对于正确开展学前儿童保育具有重要的指导意义，本章将围绕这两个部分进行阐述。

       如何进行科学的保育，和人们对于健康观念的理解有着密切关系。本章将从健康观和发展观的内涵出发，讨论建立在这些观念基础上的学前儿童科学保育的含义。

重点：

1．了解当代健康观的内涵及其在学前儿童保育中的运用

2．了解当前发展观的内涵及其在学前儿童保育的运用

难点：

真正理解这两个观念在学前儿童保育中的体现

       通过看视频，了解健康观和发展观的内涵发展及其在学前儿童保育中的运用，通过具体课例研读以及练习和讨论，初步树立正确的保育观念。

“身体-心理-社会”健康观、顺应和发展、个别化保育