1、  心理压力是一种“紧张、忧虑”的状态或感受。虽然近年来心理压力一词不断被人们提到，但人们还是倾向于认为，孩子是无忧无虑的，尤其现在生活条件这么优越，为人父母者往往竭尽所能，满足孩子的要求，还哪里来的心理压力。（资料来源：http://www.ankang06.org/space/?action-viewgroup-itemid-1213159840）

2、  正正小朋友是一名有着严重入园不适应现象的幼儿，适时已是中班的下半学期，可是他还不能适应幼儿园的集体生活。这天上午9：00多钟，正正小朋友在奶奶的护送下来到班里。一到教室小家伙便大哭起来：“奶奶不要走，奶奶不要走。”两只小手紧紧地攥住奶奶的衣角。奶奶怜惜地安慰他：“正正乖，不哭，放学后奶奶保证第一个来接你。”闹了半个多小时，正正才松开了奶奶的衣角，仍哭着恳求：“奶奶，一定要早点来接我，一定。” （资料来源：http://www.06abc.com/topic/20120406/87964.html）

       第一个案例体现了人们对于心理压力理解时常常出现的一个误区：幼儿没有心理压力。事实上，事实恰恰相反，根据高岚等的调查表明，幼儿确实存在着心理压力。但由于幼儿的心理压力具有情境性和短时性，往往被成人误解为只是孩子耍脾气、闹情绪，而没有引起重视。

       第二个案例是分离性焦虑的典型表现，保教人员需要在分析造成孩子这一心理问题的原因之后，家园合作进行干预。

本章将围绕两个部分进行阐述。

       学前儿童心理保育主要是对学前儿童心理健康的常见问题、原因和预防、干预措施的讨论，对于这些问题的讨论，有助于预防学前儿童心理问题的发生，早期发生的心理问题进行缓解。

重点：

1．了解影响学前儿童心理健康的因素及其预防措施

2．了解学前儿童常见的心理健康问题及其预防和干预措施

难点：

初步掌握学前儿童常见的心理健康问题及其预防和干预措施

       通过具体课例研读以及练习和讨论，了解了解影响学前儿童心理健康的因素及其预防措施和干预措施，树立正确的心理保育观念。

分离性焦虑、口吃