马克思主义基本原理

邓明丽

目录

  • 1 专题一：千年思想家马克思
    • 1.1 0、课程导论
    • 1.2 新建课程目录
    • 1.3 一、为什么说马克思是“千年第一思想家”？
    • 1.4 二、什么是马克思主义？
    • 1.5 三、马克思主义的当代价值
    • 1.6 四、自觉学习和运用马克思主义（含微课视频）
    • 1.7 讨论
    • 1.8 阅读
    • 1.9 红色资源
      • 1.9.1 红色经典文献
      • 1.9.2 红色文化案例
      • 1.9.3 红色文化视频
    • 1.10 章节测试
  • 2 专题二：从整体上理解和把握马克思主义
    • 2.1 一、马克思主义产生和发展的历程
    • 2.2 二、马克思主义的基本内容
    • 2.3 三、马克思主义的鲜明特征（含微课视频）
    • 2.4 章节测试
  • 3 专题三：辩证唯物论
    • 3.1 一、哲学基本问题与哲学的党性原则
    • 3.2 二、辩证唯物主义的物质观及其划时代意义
    • 3.3 三、辩证唯物主义的运动观和时空观
    • 3.4 四、辩证唯物主义的意识观（含微课视频）
    • 3.5 五、辩证唯物主义的世界物质统一性原理
    • 3.6 章节测试
  • 4 专题四：唯物辩证法
    • 4.1 一、物质世界的总特征
    • 4.2 二、联系和发展的基本环节
    • 4.3 三、对立统一规律（含微课视频）
    • 4.4 四、质量互变规律和否定之否定规律
    • 4.5 五、辩证思维的基本方法与思维能力
    • 4.6 讨论
    • 4.7 章节检测
  • 5 专题五：科学实践观
    • 5.1 一、马克思主义的科学实践观
    • 5.2 二、实践是自然存在与社会存在区分和统一的基础
    • 5.3 三、实践在认识活动中的决定作用（含微课视频）
    • 5.4 四、科学实践观的当代意义
    • 5.5 章节测试
  • 6 专题六：唯物辩证的认识论
    • 6.1 一、认识的本质与过程
    • 6.2 二、真理与价值
    • 6.3 三、马克思主义认识论的方法论意义（含微课视频）
    • 6.4 章节测试
  • 7 专题七：历史观的基本问题与唯物史观的产生
    • 7.1 一、两种根本对立的历史观与唯物史观的基本问题
    • 7.2 二、社会存在及其在社会发展中的作用
    • 7.3 三、社会意识的相对独立性及其反作用
    • 7.4 章节测试
  • 8 专题八：社会基本矛盾与社会发展规律
    • 8.1 一、生产力与生产关系的矛盾运动及其规律（含微课视频）
    • 8.2 二、经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律
    • 8.3 三、人类普遍交往与世界历史的形成发展
    • 8.4 四、社会形态更替的一般规律及其特殊性
    • 8.5 章节测试
  • 9 专题九：社会发展的动力系统
    • 9.1 一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力
    • 9.2 二、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力
    • 9.3 三、革命在社会发展中的重要作用
    • 9.4 四、改革在社会发展中的作用
      • 9.4.1 五、科学技术在社会发展中的作用
    • 9.5 章节测试
  • 10 专题十：人民群众是历史的创造者
    • 10.1 一、唯物史观考察历史创造者时坚持的原则
    • 10.2 二、人民群众在创造历史过程中的决定作用（含微课视频）
    • 10.3 章节测试
  • 11 专题十一：劳动价值论
    • 11.1 一、商品经济产生的历史条件（含课堂实录）
    • 11.2 二、商品的质和量
    • 11.3 三、商品价值形式的发展与货币的产生（含微课视频）
    • 11.4 四、价值规律
    • 11.5 五、马克思劳动价值论的意义及其在新时期的发展
    • 11.6 红色资源
      • 11.6.1 红色文献
        • 11.6.1.1 红色案例
          • 11.6.1.1.1 红色视频
    • 11.7 章节测试
  • 12 专题十二：剩余价值理论
    • 12.1 一、资本主义生产方式的确立（含微课视频）
    • 12.2 二、剩余价值的生产
    • 12.3 三、资本的运动
    • 12.4 四、剩余价值的分配
    • 12.5 章节测试
  • 13 专题十三：资本主义的基本矛盾及发展趋势
    • 13.1 一、资本主义基本矛盾的内涵及与经济危机的关系
    • 13.2 二、资本主义发展的阶段性及新表现
    • 13.3 三、资本主义的发展趋势（含微课视频）
    • 13.4 章节测试
  • 14 专题十四：科学社会主义一般原则及实践
    • 14.1 一、社会主义制度的建立及其重要意义（含微课视频）
    • 14.2 二、科学社会主义一般原则的主要内容
    • 14.3 三、科学社会主义一般原则的实践把握
    • 14.4 章节测试
  • 15 专题十五：社会主义在实践探索中开拓前进
    • 15.1 一、在实践中开拓前进，是社会主义事业发展的必然要求 （含微课视频）
    • 15.2 二、在实践中开拓前进，必须探索符合本国国情的发展道路
    • 15.3 三、以自信担当、开拓奋进的姿态走向社会主义光明未来
    • 15.4 章节测试
  • 16 专题十六：共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想
    • 16.1 一、共产主义新社会新在何处 （含微课视频）
    • 16.2 二、实现共产主义是历史发展的必然 （含微课视频）
    • 16.3 三、坚持崇高理想与共同理想的辩证统一（含微课视频）
    • 16.4 红色资源
      • 16.4.1 红色文献
        • 16.4.1.1 红色案例
          • 16.4.1.1.1 红色视频
    • 16.5 章节测试
  • 17 试题题库
    • 17.1 试题题库
  • 18 专题测试题库
    • 18.1 专题一测试题库
    • 18.2 专题二测试题库
    • 18.3 专题三测试题库
    • 18.4 专题四测试题库
    • 18.5 专题五测试题库
    • 18.6 专题六测试题库
    • 18.7 专题七测试题库
    • 18.8 专题八测试题库
  • 19 《马克思主义基本原理》期末题库
    • 19.1 专题一 题库
    • 19.2 专题二 题库
    • 19.3 专题三 题库
    • 19.4 专题四 题库
    • 19.5 专题五 题库
    • 19.6 专题六 题库
    • 19.7 专题七 题库
    • 19.8 专题八 题库
  • 20 文物背后的信仰：场馆里的思政课
    • 20.1 革命信件传信念，感悟忠诚爱国情
    • 20.2 追本溯源悟修养，锤炼党性扬正气
    • 20.3 调研笔记解民生，求真务实强作风
    • 20.4 调查表格映初心，挺膺担当展风采
    • 20.5 尺素寄语承家训，基层奋斗绽芳华
    • 20.6 履职尽责彰本色，甘为人民勤务员
    • 20.7 松鹤笔筒明远志，砥砺青年强国行
    • 20.8 油灯微光照初心，映亮革命征途路
    • 20.9 退还餐费明底线，坚守廉洁葆本色
    • 20.10 勤俭节约树新风，守好用好传家宝
  • 21 课堂实录—思想领航学习十问
    • 21.1 思想领航·学习十问《为什么是中华民族伟大复兴》
    • 21.2 思想领航·学习十问《 中国式现代化》
    • 21.3 思想领航·学习十问《 为什么说历史选择了中国共产党》
    • 21.4 思想领航·学习十问《 马克思主义与中华优秀传统文化相结合》
    • 21.5 思想领航·学习十问《 从两个务必到三个务必》
    • 21.6 思想领航·学习十问《 敢于斗争善于斗争》
    • 21.7 思想领航·学习十问《 当下为什么要强调团结》
    • 21.8 思想领航·学习十问《 两步走战略》
    • 21.9 思想领航·学习十问《 增进民生福祉，尽力而为量力而行》
    • 21.10 思想领航·学习十问《 为什么总书记重要场合都提青年》
  • 22 跟着湘小信学理论
    • 22.1 跟着湘小信学理论——读懂“六个必须坚持”
    • 22.2 跟着湘小信学理论——读懂新质生产力引领经济高质量发展的六大维度
    • 22.3 跟着湘小信学理论——读懂中国法治建设之路  从“法制”到“法治”
    • 22.4 跟着湘小信学理论——读懂中国式现代化的五大乐章
    • 22.5 跟着湘小信学理论——如何理解“三个务必”
    • 22.6 跟着湘小信学理论——如何读懂习近平文化思想的“七个着力点”
    • 22.7 跟着湘小信学理论——如何牢记初心使命  坚守人民立场
    • 22.8 跟着湘小信学理论——如何理解中国特色大国外交
    • 22.9 跟着湘小信学理论——如何理解新发展理念
    • 22.10 跟着湘小信学理论--4W速览科技创新
三、马克思主义认识论的方法论意义（含微课视频）
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三、马克思主义认识论的方法论意义