1）传输社会规范及社会的主体价值观；

2）训练社会角色及其行为的表现；（性别角色是在生物性差别基础上的社会化过程）

3）教导个人的社会性技能；

4）诱导个人的抱负；

纪律：是组织现代社会生活的一种技术。在古代的时候，主要是军队。进入现代社会之后，工厂成为纪律训练的主要场所。韦伯：理性化。更进一步的发展，使整个社会用纪律来组织。

抱负（社会生活目标）：是正面的引导，与纪律不同的是，抱负是有回报的。抱负是与特定的价值观联系在一起的。

认同：身份认同实际上是一种自我意识的形成，解决我是谁的问题。

角色：扮演社会角色的能力。

社会化不足与过度社会化

社会化的过程很少能完全实现：社会化的目标和内容往往是自相矛盾的；如遵从与创新，规范与自由，社会与自我等等。

社会化的中断与失败

社会化的失败：无效的文化传递；使人处于不利的社会地位；社会化失败可能造成反社会人格的形成，其行为方式不断与社会发生冲突。

美国精神病学学会列举的反社会人格的特征：

不具有对个人、群体和社会及其价值观的忠诚；

自私、无情、冲动和不负责任；

不能从经验和惩罚中获得罪恶感；

忍受挫折的能力很低，喜欢责怪别人并用种种似是而非的理由为自己的行为辩护。 

继续社会化与再社会化

社会化是一个持续的过程。随着人的生命历程，自我在面临不同阶段、不同场合、不同情境时必须不断地重新社会化，学习新的角色扮演，调整自我的脚步。

继续社会化：人们生活的社会状况发生变化；这种变化对社会化的内容提出新的要求；与初级社会化的内容不存在根本的矛盾。

再（重新）社会化：人们生活的社会状况发生变化；这种变化对社会化的内容提出新的要求；新的要求与初级社会化的内容存在根本的矛盾。

戈夫曼：再社会化与剥夺自我

总体性机构（total institution）是一个封闭的并与世隔绝的场合。如修道院、精神病院、监狱和军队。

乔治.奥威尔与《1984》：意识形态控制社会化过程，包括对信息、历史、思想、记忆、情感、感觉的全面控制。