案例分析《牧场上的家》

一、聆听与感受—《牧场上的家》

1.初设意境、传递音乐人文知识。

关键设问:牧童在为我们讲述怎样一个故事?播放视频:美国乡村民谣巛 Home on the range》。学生交流感受,教师背景介绍。

说明

1.学习要点:感受乐曲的意境;了解乐曲的创作背景。

2.教学意图:本环节注重音乐人文知识的传递和体验。旨在通过聆听(乡村民谣歌唱版本),初步感受其音乐意境;通过介绍乐曲的创作背景,激发学生的学习兴趣,积累相关音乐文化。

2.初步体验乐曲

关键设问1:乐曲是几拍子的?

关键设问2:乐曲的演奏乐器?进一步体验乐曲

◆方法:模拟管弦乐队场景(学生分组模仿乐器演奏姿势,教师指挥)第一组:小提琴第二组:大提琴第三组:竖琴第四组:长笛

说明

1.学习要点:进一步听辨乐器音色;模仿乐器演奏姿势。2.教学意图:旨在模拟管弦乐队的场景,进一步熟悉乐曲旋律、听辨乐器音色、激发学生的演奏兴趣,为后面的合奏学习(学生版本)作铺垫。

二、习得与合作—《牧场上的家》

1.教师范奏,学生视谱演唱。

关键设问1:哪一乐句是高潮?

关键设问2:其他几个乐句有什么特点?

2.分组学习、练习

第一、二组:竖笛吹奏主题旋律。

第三、四组:口风琴吹奏高潮旋律

提示:(1)指法;(2)呼吸记号。

要求:(1)节奏平稳;(2)音准稳定;(3)指法正确;(4)气息连贯。

3.分组反馈与评价。

关键设问:你能从音准、节奏、音色、气息等方面进行点评吗?

竖笛组展示

口风琴组展示。

共同评价要点

(1)指法是否正确?

(2)旋律是否正确?

(3)音色是否圆润柔美?

(4)气息是否平稳连贯

 4.合奏乐曲。

    运用力度记号变化演奏:(第一乐句p,第二乐句mp,第三乐句mf,第四乐句mp)

方法:分组合作,调配音量,表现力度

第一乐句:教师吹奏。

第二乐句:竖笛组吹奏。

第三乐句：口风琴演奏

第四乐句:全体演奏。

要求:(1)音色柔美;(2)气息连贯;(3)力度变化;(4)配合良好。

三、升华与总结—《牧场上的家》.

1.学生演唱歌曲。

    请学生演唱组演唱《牧场上的家》

    说明a.学习要点:进一步领悟音乐意境,升华音乐情感。

    b.教学意图:学生在演唱歌词中进一步领悟音乐意境,升华情感;较形象地体会出单元主题所表现的少年与自然和谐相处的快乐时光,抒发对家的依恋和对幸福生活的向往,潜移默化地落实“两纲”教育。

    2.总结,下课。总结语:今天的音乐之旅,我们做了回捷克斯洛伐克的快乐牧童,也领略了美国牧场的迷人景象,让我们带着对家的依恋,享受做一个快乐少年的美好时光吧!

演奏教学视频案例：