一、演唱领域的教学模式

第一步:创设情景,导入新课

利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课

第二步:感知旋律,了解背景

利用多媒体或图片向学生展示歌曲背景和民族风情等。同时播放本课歌曲音乐,让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律。

第三步:探索发现,学习新知

 (1)范唱歌曲:播放录音或教师范唱,给学生全方位的视听撞击,使歌曲给学生留下深刻的印象,激发学生学习音乐的兴趣

(2)教读歌词:学习歌词时,学生会有许多生字不认识,需要教师读歌词为学生学习歌曲清除障碍,同时也帮助学生了解歌词内容

(3)学唱歌谱:识谱教学较难掌握,教师应先加快节奏,让学生在欢快的节拍声中掌握歌曲的旋律与节奏。

(4)学唱歌曲:通过学生互动、师生互动、评价与反馈等,变换模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学,使学生学会歌曲

(5)攻破难点:运用多种方式攻破难点,让学生自信歌唱。

(6)练习歌曲:教师给予学生展示的空间,通过独唱、男女生分唱、边律动边唱对唱等形式练习歌曲。激发学生的兴趣,也使课堂氛围积极活跃。

第四步:表现歌曲,实践创造

根据音乐旋律自创舞蹈动作,相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演,或根据音乐强弱音的分布,用手势表现等

第五步:拓展延伸,课堂小结

音乐课的拓展内容应该与学生现有的知识储备相联系,拓展后最终还要回到音乐中在师生整合、延伸、概括后,在悦耳的乐声中,在欢快的舞蹈中,音乐课落下帷幕

当然教无定法,学员可在掌握歌唱教学基本环节的基础上,灵活运用,融会贯通

二、演唱领域的教学原则

1、低年级以“兴趣”为先导（1-2年级）

2、中高年级以“情感”为突破口（3-6年级）