《基础英语4》课程教学大纲
课程编号：02271012 适用专业 ：2020级英语本科专业
学时数：64 学分数：4
执笔人：原俊宁 编写日期：2020年8月
一、课程的性质和目的
本门课程属于2020级英语本科专业的学科基础课程，是一门英语综合技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程秉承“全人教育”的理念，以任务型教学原则指导教学目标的制定与教学任务的设计。通过该门课程的学习，让学生广泛接触题材、体裁、风格各异的语言输入，深度参与形式多样、难度由浅入深的学习任务，逐步培养其得体有效地运用语言来获取信息、表达思想和增进理解的英语交际能力。并不断提高学生的自学能力和认知技能和思维方式运用能力，为学生学习高年级课程打好基础，为学生成为“会思考、能感知、善交际”的全人打下坚实的基础，为学生成为“会思考、能感知、善交际”的全人打下坚实的基础，并为将来学生能在中外交流中发挥更积极的作用，体现我国的对外政策打下基础。与此同时，通过专四备考过程中的大量语言训练培养自律品质以及吃苦耐劳的三线精神。
二、课程教学内容和学时分配（64学时）
章节名称：专四考试辅导 (16学时)
主要内容：专四考试试卷构成及对应考点、复习规划、词汇基础、阅读理解文章特点及题型分析、选择题与简答题的做题方法、文章的词汇和句法特点。
重点：复习规划、词汇基础。
难点：阅读理解中选择题与简答题的做题方法。
学时分配：
I．专四试卷构成及对应考点、复习规划 (4学时)
II. 词汇基础、阅读理解文章特点及题型分析 (4学时)
III. 选择题与简答题的做题方法、文章的词汇和句法特点 (8学时)
(incl. 2学时 online learning)
教学要求：
（一）了解专四试卷构成及对应考点
（二）理解阅读题文章的词汇和句法特点
（三）掌握阅读理解选择题与简答题的做题方法。
思政目标：
通过将专四这个复杂任务拆解成若干易于应对的子任务并针对各个子任务制定具体计划锻炼分析问题的能力；
通过批判性阅读练习锻炼批判性思维能力；
通过鼓励和督促学生实施复习计划升自律品质；
通过针对薄弱点的大量练习锻炼意志品质。
章节名称：专四考试辅导 (16学时)
主要内容：听写和听力理解、词汇单选、语法单选、完形填空、写作
重点：核心语法点、写作的语言质量
难点：听力理解中的讲座题型、会话题型做题方法
学时分配：
I．听写和听力理解、完型填空 (8学时)
II. 词汇单选、语法单选 (4学时)
III. 写作 ( 4学时 incl. 2 学时online learning)
教学要求：
（一）了解听写和听力理解的做题方法
（二）理解词汇和语法单选中的核心语法点
（三）掌握写作中如何提炼观点、以及语篇结构、段落结构。
思政目标：
1. 通过引导学生深入复习核心语法点，提升学生的信息整理和归纳能力以及逻辑思维能力，拓展思维方式。
2. 在词汇教学过程中引导学生探究词汇体现的民族文化含义，关注两种语言间的文化差异性，培养对文化差异的敏感性和宽容性。
3. 通过鼓励和监督学生实施自己的复习计划提升自律品质；
4. 通过针对薄弱点的大量练习锻炼意志品质。
章节名称：专四考试辅导 (16学时)
主要内容：真题分析讲解
难点：真题中语法与完型填空
学时分配：
I．真题（2011-2015） (8学时)
II. 真题（2016-2018） (4学时)
III. 真题（2019）及模拟题 ( 4学时 incl. 2 学时online learning)
教学要求：
（一）了解真题出题方向
（二）理解真题中词汇和语法单选中的核心语法点
（三）掌握真题中的重难点。
思政目标：
1. 通过鼓励和监督学生实施自己的复习计划提升自律品质；
2. 通过针对薄弱点的大量练习锻炼意志品质。
章节名称：Unit 1 Language (16学时)
主要内容：激发学生对语言所涉及话题的兴趣，提供相关词汇和表达法以及学习素材，通过深入浅出的任务引导学生对相关话题进行深入分析和思考，引导其发现和归纳课文中的语言规律，为他们提供机会，练习自己归纳出的语言规律。
重点：to synthesize the relevant information they spot after scanning thepassage within the required time and how to develop the habit of asking forclarification or confirmation in the two-way interaction.
难点：to use present tense in describing the past events; to develop thesensitivity to the subtle differences between some synonymous expressions.
学时分配：
I. Origins (6学时)
A. According to myths
B. According to linguistic theories
II. Popularization of putonghua (6学时)
A. Standard language vs local dialects
B. Accept, reject, or withhold? – analyzing an argument
III.Hand gestures and communication (4学时)
(incl.2学时 online learning)
A. Interpreting hand gestures
B. Cultural differences in gestural communication
教学要求：
（一）了解to identify similar points in a large amount of linguistic input on thesame topic.
（二）理解to synthesize the relevant information they spot after scanning thepassage within the required time and how to develop the habit of asking forclarification or confirmation in the two-way interaction.
（三）掌握to use present tense in describing the past events; to develop thesensitivity to the subtle differences between some synonymous expressions.
思政目标：
1. to get more aware of the culturaldifferences;
2. to improve verbal and non-verbalcommunication ability.
三、课程教学的基本要求
（一）课堂讲授：根据教育发展的趋势和教学改革的要求，本课程充分利用现代化教学手段，试行混合式教学模式，使课堂教学与网络自主学习并行。在课堂教学中，教师要始终坚持“以学生为中心”的任务型教学组织原则，采用讲授、讨论、问答、辩论等形式多样的课堂教学活动组织教学，使学生在参与课堂语言教学和语言交际活动中，他们的语言“输入”与“输出”达到有效的平衡，语言基本技能协调发展。在加强基础训练的同时，采用启发式、发现式和探讨式的教学方法，充分调动学生的学习积极性，最大限度地让学生参与学习的全过程。
（二）作业：每单元布置作业，作业分为课内作业和课外作业。课内作业主要是小组任务、个人任务及课内小测试；课外作业主要是课前预习任务、网络学习任务、小组活动任务、课后复习任务和自学单元。作为教学记录中平时成绩的主要依据。
（三）课程设计：
本课程内容丰富，题材广泛，以学生完成任务为主要目的，使得学生在任务完成中积累知识，扩大词汇量，练习听说读写，从而达到全面培养英语专业学生的语言技能的目的。
每一个章节都分为若干个任务，每一个任务都分为四个部分，每一个部分都有不同的功能。
1. 启动；其功能在于引发学生对所涉话题的兴趣与初步思考；激活学生与所涉话题相关的只是与个人经历，必要时提供与所涉话题相关的词汇与表达法；
2. 目标：其功能在于提供与任务所涉话题相关的学习素材，规定通过完成任务须达到的学习目标；通过由浅入深的学习任务引导学生对相关话题进行深入分析与思考；使学生在深入分析与思考的基础上意识到自己在完成启动任务时展示的知识，技能和思维方式仍存在不足；
3. 语言形式：其功能在于通过形式多样的交际任务引导学生发现和归纳课文中的语言规律；通过对语言现象的归纳使学生意识到自己在语言知识方面的不足；
4. 巩固与拓展：其功能在于引导学生练习在完成目标任务时所学的知识，技能和思维方式；给学生提供机会，练习自己归纳出来的语言规律；通过数字化课程，提供更多与所学话题相关的阅读，听力或视频材料；
（四）考试：闭卷笔试形式，主要考核学生英语语言综合知识和语言技能的应用，试题题型较为全面。学生总评成绩＝平时成绩（60%）＋ 期末考试成绩（40%）。
四、本课程与其它课程的联系与分工
本课程是高级英语课程的先行课，为后续课程奠定听、说、读、写技能方面的基础，担负着全面提高学生听、说、读、写的能力的重任。本课程主要阐述了英语听、说、读、写基础知识，通过该门课程，具备基本的口头与笔头表达能力和英语的综合运用能力。而高级英语主要阐述了学生综合英语技能，尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的培训与提高。
五、建议教材及教学参考书
建议教材:
[1]吴旭东傅文燕。《新交际英语综合教程4》(2017年1月第一版).外语教学与研究出版社。
教学参考书:
[1] 杨立民.《现代大学英语》第四册(2010年第二版).外语教学与研究出版社.
[2] 陈杰.《综合大学英语》第二册(2003年第一版).外语教学与研究出版社.
[3] 嵇敏.金黛莱.《综合大学英语》第三册(2002年第一版).外语教学与研究 出版社.
[4] 蒙雪琴,刘素华.《综合大学英语》第四册(2003年第一版).外语教学与研究出版社.
