授课内容

绪论及第一课 第一节 汉字的起源

学时

2

授课时间

第      周  第      次课

学习目标

    1.通过本课的学习让学生了解什么古代汉语，我们要通过本课学习什么，怎么学习古代汉语。

    2.让学生了解汉字的起源及其意义

重点难点

教学重点：古代汉语的基本概念以及怎样学习古代汉语 

    教学难点：汉字起源的意义

教学手段

    雨课堂

教学过程

提前推送雨课堂预习视频，视频1王宁教授在国图公开课上对汉字起源的讲解，视频2日本纪录片——汉字的起源。

利用雨课堂将学生分为4组，布置小组任务：请查找关于汉字起源的四种说法，课上给大家分享。

教学环节一：

教学内容：

古代汉语的基本概念、为什么要学习古代汉语、怎样学习古代汉语

主要流程：

1.开启弹幕，让学生回答什么是古代汉语

2.按照汉语的分期讲解古代汉语的基本概念

3.介绍本课所指古代汉语的内涵——文言文（利用单选题，让学生判断什么是文言文，什么是古白话文）

4.介绍为什么学习古代汉语

5.介绍学习古代汉语的方法

教学手段：雨课堂弹幕、单选题

教学环节二：

教学内容：

汉字的起源

主要流程：

1.让学生分享预习时布置的任务——汉字起源的说法。

2.教师进行补充说明，并明确汉字起源的时期（可出选择题检测学生预习情况）

教学手段：雨课堂

课后作业

教学反思

绪论、第一课

 第一节 汉字的起源、构造及形体源流

导入：你知道什么是古代汉语吗？（雨课堂弹幕+从现代汉语引入）

一、什么是古代汉语？

    1．汉语的分期

汉语的分期，可分为以下几个阶段：

上古汉语——先秦两汉

中古汉语——魏晋至隋唐五代

近古汉语——宋元以后至“五四”运动前

现代汉语——“五四”运动至今

古代汉语就是“五四”以前历代汉族人民所使用的语言，主要是指书面语。

2.古代汉语的书面语系统

　　        ——→文  言-----------文  言  文

古代汉语

            ——→古白话----------古白话文    

文      言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。                                      

文  言  文：用文言语言写成的文章作品。

古  白  话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。

古白话文：用古白话成的文章作品。

 △本门课程学习的内容只限于文言文。

利用雨课堂发送题目：判断下列片段哪一句属于文言文？

A.君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

B.宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

二、为什么要学习《古代汉语》

1．继承中华民族的文化遗产

中国文化的基本内容由六大部分组成：

（1）独具特色的语言文字

（2）2翰如烟海的文化典籍

（3）嘉惠世界的科技工艺

（4）精彩纷呈的文学艺术

（5）充满智慧的哲学宗教

（6）完备深刻的道德伦理

2.阅读现代汉语作品时有时也需要古代汉语的知识

     例如：（1）唯利是图、唯命是从

    （2）“山无棱，天地合，乃敢与君绝。”

（上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝。《汉乐府•上邪》 

三、怎样学习古代汉语

    三个要点：古、汉、语

古：注意古代汉语时代性特征（“涕”）

汉：注意古代汉语民族性特征（  昼夜勤作息， 伶俜萦苦辛。 ）

语：运用现代语言的科学理论才能事半功倍。（感性认识与理性认识相结合。）

具体方法：

   (1)多读(古代作品)——学好古汉语的基础

   (2)多记(常用词)——学好古汉语的关键

   (3)勤练(运用)——培养独立解决问题能力的重要环节

   (4)勤查(工具书)——阅读古书的重要基本功

第一课         汉 字

第一节 汉字的起源

导入：什么是汉字？汉字是怎么产生发展的？

一、让学生进入腾讯课堂，“上台”分享关于汉字起源的四种说法 

二、汉字的起源

1.结绳说

　 《周易正义》引《虞郑九家易》说：“古者无文字，其有约誓之事，事大大结其绳，事小小结其绳，结之多少，随物众寡；各执以相考，亦足以相治也。”

2.八卦说

     孔安國《尚書》序（屬偽作，但年代甚古）裡說：「古者庖犧氏之王天下也，始畫八卦，造書契，以代結繩之政，由是文籍生焉。」   

  《易緯‧乾‧鑿度》認為：乾 卦，天字的古文；坤卦，地字的古文；離卦，火字的古文；坎 卦，水字的古文；巽 卦，風字的古文；震卦，雷字的古文；艮 卦，山字的古文；兌 卦，澤字的古文。 

3.仓颉造字说

 《荀子》《吕氏春秋》《韩非子》等古文献，都说汉字是在黄帝时代由仓颉、沮诵两人创造的。 《淮南子•本经》说：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。” 

4.图画说

　  現代學者認為：漢字真正起源於原始圖畫。一些出土文物上刻劃的圖形，很可能與文字有淵源關係。

    从 1954 年 秋 至 1957 年 夏， 中 国 考 古 工 作 者 多 次 发 掘 了 半 坡 遗 址（今 西 安 市 东 郊 半 坡 村 北）， 发 现 了 早 在 6000 年 左 右 半 坡 人 在 长 期 的 生 活 和 生 产 实 践 中， 创 造 了 具 有 文 字 性 质 的 刻 划 符 号 和 绘 画、 雕 塑、 装 饰 品 等 艺 术 作 品。 半 坡 人 的 刻 划 符 号 多 保 留 在 彩 陶 上， 这 可 以 看 作 是 原 始 的 中 国 文 字。

关于汉字起源的时限：

上限：新石器时代的中期——仰韶文化时期

下限：公元前2100年，夏

（批注、补充、思考提问、作业等）现代汉语：现代汉民族共同语（以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话）