l 1.温故而知新：复习关于“集合和模式排序”目标和内容的年龄段差异。

l 2.视频情境探究：小组探究分类和模式排序活动视频中，儿童学到了什么？怎么构建的这一知识或能力？教师又做了什么指导？

l 3.师生互动探究：分类和模式排序中的核心经验总结，并介绍儿童分类和排序能力的学习路径。

l 4.最新实践补充：集合分类与科学领域活动的结合；儿童模式排序的四种创新形态。