学校管理

郭继东

目录

  • 1 第一讲 学校面面观
    • 1.1 导学
    • 1.2 讲堂一 学校的前世今生
    • 1.3 讲堂二 学校的社会属性
    • 1.4 讲堂三 学校组织的特征
    • 1.5 讲堂四 学校组织的内部结构
    • 1.6 讲稿阅读
    • 1.7 思考题
    • 1.8 主题讨论
  • 2 第二讲 学校管理与学习管理学
    • 2.1 导学
    • 2.2 讲堂一 认识学校管理
    • 2.3 讲堂二 了解学校管理学
    • 2.4 讲堂三 学习学校管理理论
    • 2.5 讲稿阅读
    • 2.6 思考题
    • 2.7 主题讨论
  • 3 第三讲 课程开发与管理
    • 3.1 导学
    • 3.2 讲堂一 课程与课程管理
    • 3.3 讲堂二 学校层面的课程管理
    • 3.4 讲堂三 校本课程的开发
    • 3.5 讲稿阅读
    • 3.6 思考题
    • 3.7 主题讨论
  • 4 第四讲 教学质量管理
    • 4.1 导学
    • 4.2 讲堂一 教学质量管理的观念保障
    • 4.3 讲堂二 教学质量管理的组织支撑
    • 4.4 讲堂三 教学质量管理的流程控制
    • 4.5 讲稿阅读
    • 4.6 思考题
    • 4.7 主题讨论
  • 5 第五讲 教授人力资源管理
    • 5.1 导学
    • 5.2 讲堂一 人事管理到人力资源管理
    • 5.3 讲堂二 促进教师的专业发展
    • 5.4 讲堂三 提升教师的工作生活质量
    • 5.5 讲稿阅读
    • 5.6 思考题
    • 5.7 主题讨论
  • 6 第六讲 德育管理
    • 6.1 导学
    • 6.2 讲堂一 什么是德育管理
    • 6.3 讲堂二 拓展德育工作渠道
    • 6.4 讲堂三 探索班级经营新思路
    • 6.5 讲稿阅读
    • 6.6 思考题
    • 6.7 主题讨论
导学

学生学习的是课程，教师教授的是课程，那么，到底课程是什么?本讲内容主要介绍了课程的定义以及课程管理的体制、类型。通过本讲的学习，我们将深层次地认识学校层面的课程管理，这对于以后进行校本课程的开发有着极大的帮助。


重点:学校层面的课程管理。

难点:校本课程的开发要应用课程管理的理论，如何将课程管理的理论恰当的应用到校本课程开发中是一个难点 。


课程、课程管理、校本课程