劳动教育课程

刘向兵 等

目录

  • 1 爱劳动、会劳动、懂劳动新时代劳动教育的新要求
    • 1.1 如何学习和进行劳动教育?
    • 1.2 我校劳动教育和“劳动教育月”将怎样开展?
  • 2 劳动与法律
    • 2.1 劳动与法律
    • 2.2 劳动与就业促进法
    • 2.3 劳动与劳动基准法
    • 2.4 劳动与劳动合同法
    • 2.5 劳动与集体合同法
    • 2.6 劳动与劳动争议处理法
    • 2.7 劳动与社会保险法
  • 3 劳动与心理
    • 3.1 劳动心理的基本规律
    • 3.2 劳动中的生物节律
    • 3.3 劳动与气质类型的匹配
    • 3.4 劳动效率与心理效应
    • 3.5 劳动中的压力管理
    • 3.6 劳动者的心理健康
  • 4 劳动与管理
    • 4.1 劳动与管理
    • 4.2 劳动与组织文化管理
    • 4.3 劳动与工作效率管理
    • 4.4 劳动与激励管理
  • 5 劳动与社会保障
    • 5.1 劳动与社会保障
    • 5.2 劳动与养老保险
    • 5.3 劳动与医疗保险
    • 5.4 劳动与生育、工伤、失业保险
  • 6 劳动与安全
    • 6.1 安全与危险
    • 6.2 常用劳动安全法律
    • 6.3 劳动安全与职业健康——事故类型
    • 6.4 劳动安全与职业健康——职业健康
    • 6.5 安全与应急逃生
    • 6.6 劳动安全事故责任
  • 7 劳动的未来
    • 7.1 “全球化4.0”到底是什么?
    • 7.2 未来与劳动
    • 7.3 组织新特征
    • 7.4 劳动世界的新“劳动者”
    • 7.5 人类劳动新特征
    • 7.6 未来劳动世界的职业变动预测
    • 7.7 新素质体系
    • 7.8 新劳动者素质获取路径
  • 8 劳动与创新创业
    • 8.1 就业创业与劳动教育的内涵
    • 8.2 就业创业与劳动教育
    • 8.3 加强劳动教育,提升就业创业的积极性
  • 9 劳动教育与高素质劳动者培养
    • 9.1 产业结构升级与劳动者素质
    • 9.2 产业工人队伍建设改革
    • 9.3 劳动教育与高素质劳动者培养
劳动教育与高素质劳动者培养


劳动者素质是指从事劳动或者能够从事劳动的人的体力因素、智力因素和品德因素的有机结合。主要由三方面的内容构成: 

(1) 劳动者的体力。

体力是人体活动时所能付出的力量。表现为人的筋骨肌肉力量、灵敏度和感官能力。

(2) 劳动者的智力。

智力是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。通常表现为人的生产经验、思维能力、文化知识、专业知识、劳动技能等。一定时期劳动者的智力,既是生产力发展的结果,又是生产力进一步发展最强大的推动力量。

(3) 劳动者的思想品德。

人是活的有意识的物,劳动者的思想品德直接关系到劳动者的劳动热情和劳动积极性。


三方面内容互相联系,有机结合,构成劳动者素质。其中,体力是劳动者从事劳动的物质基础,丧失了体力的人也就丧失了作为劳动者的基础条件,无从发挥其智力。任何体力的发挥,总包含着一定的智力内容,历史上的劳动者都是具有一定智力的劳动者。劳动者的思想品德则是决定其体力和智力增进和运用状况的主观因素。

提高劳动者素质的途径是多方面的: 

(1) 提高劳动者的体力水平,包括与健壮体魄有关的全过程。

如优生、优育、体育、劳动保护以及衣、食、住、行等。

(2) 提高劳动者的智力水平,即不断总结劳动者的直接生产经验,进行间接的科学知识的学习。

如进行文化教育、专业教育,进行实践经验的总结等。

(3) 提高劳动者的思想品德,包括进行政治教育、精神鼓励和物质鼓励等。

现代化的生产对劳动者的智力,对劳动者的科学知识水平要求越来越高,劳动者在生产过程中智力支出所起的作用越来越大,智力支出比例也越来越大。劳动者劳动能力的大小,主要取决于他所掌握并能运用的科学技术知识的多少,因此,教育是提高劳动者素质的根本途径。