劳动教育课程

刘向兵 等

目录

  • 1 爱劳动、会劳动、懂劳动新时代劳动教育的新要求
    • 1.1 如何学习和进行劳动教育?
    • 1.2 我校劳动教育和“劳动教育月”将怎样开展?
  • 2 劳动与法律
    • 2.1 劳动与法律
    • 2.2 劳动与就业促进法
    • 2.3 劳动与劳动基准法
    • 2.4 劳动与劳动合同法
    • 2.5 劳动与集体合同法
    • 2.6 劳动与劳动争议处理法
    • 2.7 劳动与社会保险法
  • 3 劳动与心理
    • 3.1 劳动心理的基本规律
    • 3.2 劳动中的生物节律
    • 3.3 劳动与气质类型的匹配
    • 3.4 劳动效率与心理效应
    • 3.5 劳动中的压力管理
    • 3.6 劳动者的心理健康
  • 4 劳动与管理
    • 4.1 劳动与管理
    • 4.2 劳动与组织文化管理
    • 4.3 劳动与工作效率管理
    • 4.4 劳动与激励管理
  • 5 劳动与社会保障
    • 5.1 劳动与社会保障
    • 5.2 劳动与养老保险
    • 5.3 劳动与医疗保险
    • 5.4 劳动与生育、工伤、失业保险
  • 6 劳动与安全
    • 6.1 安全与危险
    • 6.2 常用劳动安全法律
    • 6.3 劳动安全与职业健康——事故类型
    • 6.4 劳动安全与职业健康——职业健康
    • 6.5 安全与应急逃生
    • 6.6 劳动安全事故责任
  • 7 劳动的未来
    • 7.1 “全球化4.0”到底是什么?
    • 7.2 未来与劳动
    • 7.3 组织新特征
    • 7.4 劳动世界的新“劳动者”
    • 7.5 人类劳动新特征
    • 7.6 未来劳动世界的职业变动预测
    • 7.7 新素质体系
    • 7.8 新劳动者素质获取路径
  • 8 劳动与创新创业
    • 8.1 就业创业与劳动教育的内涵
    • 8.2 就业创业与劳动教育
    • 8.3 加强劳动教育,提升就业创业的积极性
  • 9 劳动教育与高素质劳动者培养
    • 9.1 产业结构升级与劳动者素质
    • 9.2 产业工人队伍建设改革
    • 9.3 劳动教育与高素质劳动者培养
劳动与工作效率管理


工作效率,一般指工作投入与产出之比,通俗地讲就是在进行某任务时,取得的成绩与所用时间、精力、金钱等的比值。产出大于投入,就是正效率;产出小于投入,就是负效率。工作效率是评定工作能力的重要指标。提高工作效率就是要求正效率值不断增大。一个人的工作能力如何,很大程度上看工作效率的高低。

经典管理理论对目标管理MBO的定义为:目标管理是以目标为导向,以人为中心,以成果为标准,而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理亦称“成果管理”,俗称责任制。是指在企业个体职工的积极参与下,自上而下地确定工作目标,并在工作中实行“自我控制”,自下而上地保证目标实现的一种管理办法。

美国管理大师彼得·德鲁克(Peter F.Drucker)于1954年在 其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念,其后他又提出“目标管理和自我控制”的主张。德鲁克认为,并不是有了工作才有目标,而是相反,有了目标才能确定每个人的工作。


所以“企业的使命和任务,必须转化为目标”,如果一个领域没有目标,这个领域的工作必然被忽视。因此管理者应该通过目标对下级进行管理,当组织最高层管理者确定了组织目标后,必须对其进行有效分解,转变成各个部门以及各个人的分目标,管理者根据分目标的完成情况对下级进行考核、评价和奖惩。

目标管理提出以后,便在美国迅速流传。时值第二次世界大战后西方经济由恢复转向迅速发展的时期,企业急需采用新的方法调动员工积极性以提高竞争能力,目标管理的出现可谓应运而生,遂被广泛应用,并很快为日本、西欧国家的企业所仿效,在世界管理界大行其道。