第一章 教育技术概述

  一、什么是教育、技术

教育：按照一定的目的和要求，对受教育者的德育、智育、体育等诸方面施以影响的一种有计划的活动。

技术：有形的物质工具手段和无形的非物质的智能方法

二、教育技术的定义

教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。

教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。

三、电化教育的定义：

是根据教育理论，运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，有目的的传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。

电化教育的理论与实践只是教育技术之中的一部分内容。

四、教育技术的两种形态：

有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）。

五、教育技术发展的三种来源：

视听教育、个别化学习和系统方法。

六、列出经验之塔理论的基本内容：

美国媒体教育家戴尔（Dale E）提出，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔形状，由下而上分为11种层次。“塔”的最低层的内容提供的学习经验最直观、具体，逐层上升直接感觉的程度越来越下降，趋向抽象的程度越来越高。

  七、程序教学法定义及其特点：

程序教学就是让学生能够在事先编制好的、能有效控制学习过程的程序中进行学习，并且这些程序能够满足学生的一种或多种学习的需要。特点：小的步子、积极反应、即时反馈、自定步调和低错率

八、教育科学解决教育教学问题的特点：

1.在文献和实验研究中发现问题

2.追求教育过程的原理，诊断教育现象发生的原因

3.追求原理，调查已经过去的教育现象，分析教育现状

4.研究教育教学活动的内在关系和规律

九、教育技术解决教育教学问题的特点：

1.在教育的现场发现问题

2.追求教育问题的改善方法，提供改善的处方

3.构造式研究，创造出提高教学效果的具体方法。

4..改变未来的教育，提出改善方案

5.探讨如何分析、解决具体的教育教学问题

十、阐述在信息社会中应用教育技术的意义：

1.以现代学与教的理论为指导，运用现代科技成果和系统科学的方法，探求提高教育教学效益、优化教育教学过程的理论与实践。

2.迎接挑战、发展信息时代教育的教育改革

十一、教育技术发展的三个主要阶段

1.一项教学活动（视听教学、程序教学、系统设计教学）

2.形成教育技术综合应用的实践与研究领域

3.发展为一门专业和学科

十二、教育技术应用于解决教学问题的指导思想

以学习者为中心、依靠资源和运用系统方法三种理念和实践的整合应用。

十三、教育技术应用于解决教学问题的操作过程

分为六个步骤：鉴定、设计、选择、实施、评价和修改与推广。

十四、教育技术的知识体系定义

由五部分组成：设计、开发、利用、管理和评价学习过程和资源的理论和实践。