有研究发现，部分初中学生开始考虑人生社会问题，思考诸如“什么东西对我最有价值?”“什么事情是我最应该做的?” “人活着是为了什么?”等。进入高中阶段以后，随着自我意识的高度发展，认知能力的提高，以及面临职业选择或专业选择等问题，会考虑价值观和人生观的问题。大学阶段，大学生不再有高考的压力，因而有较多的时间来阅读有关人生问题的理论书籍，更深入地思考人生问题，为人生观、价值观的最终确立定下了基调。总体来说，个体人生观、价值观的发展过程是在青春期萌芽；到高中阶段的青年期得以迅速发展；在大学阶段达到形成的高峰，并逐渐走向成熟期。

运用你所学的知识分析青少年阶段和成年初期个体价值观的异同。