发展心理学

王金霞

目录

  • 1 第一章 绪论
    • 1.1 案例导学
      • 1.1.1 基尼的故事
      • 1.1.2 狼孩的故事
    • 1.2 线上课堂
      • 1.2.1 发展心理学概述
      • 1.2.2 发展心理学的重大课题
      • 1.2.3 发展心理学的诞生和演变
      • 1.2.4 发展心理学的研究方法
    • 1.3 拓展阅读
    • 1.4 观点论坛
    • 1.5 课后检测
  • 2 第二章 胎儿心理发展
    • 2.1 案例导学
    • 2.2 线上课堂
      • 2.2.1 胎儿生理及心理发展
      • 2.2.2 影响胎儿身心发展的因素
      • 2.2.3 胎儿期的心理卫生
    • 2.3 拓展阅读
    • 2.4 观点论坛
    • 2.5 课后检测
  • 3 第三章  婴儿心理发展
    • 3.1 案例导学
    • 3.2 线上课堂
      • 3.2.1 婴儿生理发展及其心理学意义
      • 3.2.2 婴儿认知发展
      • 3.2.3 婴儿言语发展
      • 3.2.4 婴儿情绪、社会性发展
      • 3.2.5 婴儿气质
    • 3.3 拓展阅读
    • 3.4 观点论坛
    • 3.5 课后检测
  • 4 第四章 幼儿心理发展
    • 4.1 案例导学
    • 4.2 线上课堂
      • 4.2.1 幼儿生理发育和动作的发展
      • 4.2.2 幼儿的游戏
      • 4.2.3 幼儿认知发展
      • 4.2.4 幼儿言语发展
      • 4.2.5 幼儿个性与社会性发展
    • 4.3 拓展阅读
    • 4.4 观点论坛
    • 4.5 课后检测
  • 5 第五章 小学儿童心理发展
    • 5.1 案例导学
    • 5.2 线上课堂
      • 5.2.1 小学儿童的身体发育
      • 5.2.2 小学儿童的学习
      • 5.2.3 小学儿童的认知发展
      • 5.2.4 小学儿童个性与社会性发展
    • 5.3 拓展阅读
    • 5.4 观点论坛
    • 5.5 课后检测
  • 6 第六章  青少年心理发展
    • 6.1 案例导学
    • 6.2 线上课堂
      • 6.2.1 青少年生理发展的特点
      • 6.2.2 青少年思维的发展
      • 6.2.3 青少年情绪的发展
      • 6.2.4 青少年个性与社会性发展
      • 6.2.5 青少年期的心理社会问题
    • 6.3 拓展阅读
    • 6.4 观点论坛
    • 6.5 课后检测
  • 7 第七章 成年早期个体心理发展
    • 7.1 案例导读
    • 7.2 线上课堂
      • 7.2.1 成年早期的基本问题
      • 7.2.2 成年早期认知发展
      • 7.2.3 成年早期自我的发展
      • 7.2.4 成年早期人生观、价值观的确立
      • 7.2.5 成年早期的恋爱、婚姻与事业
    • 7.3 拓展阅读
    • 7.4 观点论坛
    • 7.5 课后检测
  • 8 第八章 成年中期个体心理发展
    • 8.1 案例导学
    • 8.2 线上课堂
      • 8.2.1 成年中期发展任务
      • 8.2.2 成年中期的智力发展
      • 8.2.3 成年中期的人格发展
      • 8.2.4 成年中期的生活
    • 8.3 拓展阅读
    • 8.4 观点论坛
    • 8.5 课后检测
  • 9 第九章  成年晚期个体心理发展
    • 9.1 案例导学
    • 9.2 线上课堂
      • 9.2.1 人口老龄化与老年心理
      • 9.2.2 成年晚期的认知
      • 9.2.3 成年晚期情绪、情感特点
      • 9.2.4 成年晚期的社会性与人格发展
      • 9.2.5 成年晚期的心理适应与长寿心理
    • 9.3 拓展阅读
    • 9.4 观点论坛
    • 9.5 课后检测
案例导读

                                              奥泽与泽支

奥泽与泽支两兄妹是父母的骄傲,奥泽21岁时、泽支19岁时,二人同时进入同一所名牌大学学习。奥泽在化学系,泽支在人文系。在大学期间,他们都是学校的活跃分子,四年中,兄妹二人每年都会参加学校的运动会,奥泽先后获得了学校长跑比赛的第一名和第二名、跳高比赛的第二名和第四名;泽支则先后获得了学校女子百米第二名和羽毛球比赛第一名。他们还多次参与领导和组织了大学生性病、艾滋病预防义务宣传运动。
    在大学毕业期间,他们逐渐明确了自己的理想:奥泽将来想通过继续攻读生物化学专业的研究生,将来想成为一名真正的科学家从事科学研究事业,他认为这种职业更适合自己的兴趣,而且将来的社会地位也高而泽支选择了毕业后去政府的妇女儿童福利办公室工作,她认为这不仅有利于独立支撑自己的实际生活,而且有利于社会,而且她做出这个选择的一个重要因素是,她正在热恋中,男朋友要与她同年参加工作,如果她继续深造,二人会长期两地分离。他们在选择自己职业时,都考虑到了可能出现的变故,为自己设计了多种可能的选择,在他们申述论自己选择的理由之后,获得了父母的支持。