学前教育学

张瑞华

目录

  • 1 第一章   学前教育概述
    • 1.1 第一节  教育的概述
    • 1.2 第三节  幼儿教育的性质与任务
    • 1.3 第四节  学前教育的原则与特点
  • 2 第二章 学前教育理论的形成与发展
    • 2.1 第一节 学前教育的产生与发展
    • 2.2 第二节  学前教育学的产生与发展
      • 2.2.1 国外教育思想 测验
    • 2.3 第三节 中国学前教育理论发展
      • 2.3.1 中国学前思想  测验
    • 2.4 第四节  现代典型的学前教育方案介绍
  • 3 第三章  学前儿童
    • 3.1 第一节  影响儿童身心发展的因素
    • 3.2 第二节 儿童观及其演变历程
    • 3.3 第三节 学前儿童身心发展特点
    • 3.4 第四节 幼儿的基本权利和保障
    • 3.5 章节测试
  • 4 第四章 学前教育与社会发展
    • 4.1 经济、政治与学前教育
    • 4.2 文化、信息技术与学前教育
  • 5 第五章  幼儿园课程
    • 5.1 第一节 幼儿园课程概述
    • 5.2 第二节  幼儿园课程目标
    • 5.3 第三节 幼儿园课程内容
    • 5.4 第四节 幼儿园课程的组织与实施
    • 5.5 第五节 幼儿园课程评价
  • 6 幼儿园活动
    • 6.1 第一节 幼儿园一日生活指导
    • 6.2 第二节 幼儿园游戏活动与指导
    • 6.3 第三节 幼儿园教学活动设计与指导
  • 7 幼儿游戏
    • 7.1 游戏概述
    • 7.2 幼儿园游戏的组织与指导
    • 7.3 游戏的观察与分析
    • 7.4 测试题
  • 8 幼儿园环境
    • 8.1 幼儿园环境概述
    • 8.2 幼儿园物质环境创设
    • 8.3 幼儿园精神环境创设
  • 9 幼儿园教师
    • 9.1 第一节  幼儿园教师的角色与职业特点
    • 9.2 幼儿教师的专业素质
    • 9.3 幼儿教师的专业发展与教育
    • 9.4 《幼儿园教师专业标准》解读
  • 10 幼儿园教育的拓展与合作
    • 10.1 第一节 家园衔接与合作
    • 10.2 第二节 幼儿园与小学的衔接
    • 10.3 第三节 社区教育与幼儿传媒
第三节 幼儿园课程内容

任务点：幼儿园课程内容的定义是什么？课程内容的范围是什么，如何理解？



任务点2：幼儿园课程内容的编制（课程组织）有哪些类型？