一、口语交际课程总目标
（一）课程标准总体目标与内容
一、总体目标与内容
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
（二）课程标准口语交际目标与内容解读
1.仅有一般的语言规定，无专门的口语交际目标与内容：培育热爱祖国语言文字的情感；在发展语言能力的同时；能说普通话。
2.口语交际是语文的半壁江山：祖国语言文字运用，包括口头语言与书面语言：口头为语，书面为文（语文）。
3.原因
（1）口语表达考核方式主观性强，考核标准难以确定，故没有进入语文课程的考试范围之内；
（2）口语表达能力的指标有哪些，即口语交际的能力与内容目标不清晰。
二、口语交际学段课程目标与内容
（一）第一学段（1～2年级）
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
解读：
1.口语交际语言：普通话
2.口语交际内容
（1）倾听：听别人讲话，了解讲话内容
（2）复述内容：听故事、看音像，能复述大意与情节
（3）讲述小故事与见闻
（4）讨论发表意见：有表达的自信心；积极参加讨论，敢于发表自己的意见
3.口语交际形式
（1）听：能认真听别人讲话
（2）表达：有信心；积极参加讨论，敢于发表自己的意见
4.口语交际礼仪
（1）态度自然大方;
（2）有礼貌：包括文明用语、礼貌用语，以及非语言礼节。
（二）第二学段（3～4年级）
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
解读：
1.交际语言：普通话
2.交际内容
（1）倾听：认真倾听，不理解的地方请教，不同意的地方商讨；把握主要内容，并以简要转述
（2）讲述见闻：清楚明白，说出自己的感受和想法
（3）讲述故事：具体生动
3.交际形式
（1）倾听：认真
（2）讲述见闻：清楚明白
（3）讲述故事：具体生动
4.交际礼仪
（三）第三学段（5～6年级）
（四）口语交际
1．与人交流能尊重和理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6．注意语言美，抵制不文明的语言。
解读：
1.口语交际语言：无
2.口语交际内容
（1）交流：理解对方（把握说话内容）
（2）讨论：敢于发表自己的意见
（3）听：能抓住要点，并简要转述
（4）发言：根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言
3.口语交际形式
（1）听：认真、耐心
（2）表达：有条理，语气、语调适当。
（3）发言：有对象与场合意识，“能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言”。
4.口语交际礼仪
（1）尊重对方
（2）文明礼貌：注意语言美，抑制不文明的语言
（四）第四学段（7～9年级）
（四）口语交际
1．注意对象和场合，学习文明得体地交流。
2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4．注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
5．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
6．讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
解读：
1.口语交际语言：无（普通话）
2.口语交际内容
（1）交流：注意对象和场合，学习文明得体地交流
（2）倾听：能根据对方的话语、表情、手势等、理解对方的观点和意图（把握说话内容）
（3）表达观点：清楚、连贯、不偏离话题
（4）讲述见闻：内容具体、语言生动。
（5）复述故事：完整准确、突出要点。
（6）即席讲话与主题演讲：有自己的观点，有一定的说明力
（7）讨论问题：积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理；听出讨论焦点，并有针对性发表意见。
3.口语交际形式
（1）倾听：耐心、专注
（2）表达观点：自信、负责，清楚、连贯、不偏离话题
（3）注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说明力。
4.口语交际礼仪
（1）文明得体的交流
三、口语交际目标与内容解读
| 学段 | 交际语言 | 交际内容 | 交际要求 | 交际礼仪 |
| 一 | 普通话 | 1.倾听 | 1.认真 2.了解讲话内容 | 1.态度自然大方 2.有礼貌 |
| 2.复述故事与音像内容 | 3.复述大意与情节 | |||
| 3.讲述小故事与自己见闻 | 4.较完整 | |||
| 4.讨论发表意见 | 5.自信心 4.积极参加，敢于发表 | |||
| 二 | 普通话 | 1.倾听 | 1.认真 2.不懂的请教 3.不同意的商讨 4.把握主要内容 5.简要转述 | |
| 2.讲述见闻 | 6.清楚明白 7.说出自己感受和想法 | |||
| 3.讲述故事 | 8.具体生动 | |||
| 三 | —— | 1.交流 | 1.理解对方（把握内容） | 1.尊重对方 2.注意语言美，抑制不文明的语言 |
| 2.讨论 | 2.敢于发表自己意见 | |||
| 3.听 | 3.抓住要点 4.简要转述 5.认真、耐心 | |||
| 4.发言 | 5.根据对象和场合 6.稍作准备作简单发言 | |||
| 7.表达有条理，语气、语调适当 | ||||
| 四 | —— | 1.倾听 | 1.耐心专注 2.根据话语、表情、手势等，理解对方观点和意图 | 文明得体地交流 |
| 2.表达观点 | 3.自信、负责 4.清楚、连贯、不跑题 | |||
| 3.讲述见闻 | 5.内容具体、语言生动 | |||
| 4.复述转述 | 6.完整准确、突出要点 | |||
| 5.即席发言和主题演讲 | 7.有自己观点，有一定说明力 | |||
| 6.讨论问题 | 8.积极发表自己观点 9.有中心、根据、条理 10.听出讨论焦点，针对性发表意见 | |||
| 11.注意对象和场合 12.注意表情和语气 13.根据需要调整内容和方式，提高应对能力 14.增加感染力说服力 | ||||
| 小结 | 普通话 | 1.倾听 | 1.认真、耐心、专注 2.尊重对方 3.把握讲话内容 4.转述对方讲话内容 | 文明交流 礼貌用语 |
| 2.交流与讨论，发表观点 | ||||
| 3.转述、复述、讲述：故事、音像、见闻（故事） | ||||
| 4. | ||||
| 5.即席发言和主题演讲 | ||||
| 反思 | 普通话 | 1.倾听：主要是一对一，没有关注到一对多的讨论 2.内容：故事与观点为主，没有多关注知识 3.能力：没有给出具体的层级 |
【阅读材料】
1.课程标准各学段口语交际目标与内容；
【思考与探讨】
1.熟悉课程标准各学段口语交际目标与内容。
