本章内容概要： 

教学重点是精神分析学派和行为主义学派的理论。教学难点是精神分析学派的理论观点及相关概念。

学习目标：

知识目标：掌握精神分析学派的理论观点及有关概念，熟悉行为主义学派的犯罪心理学理论和概念，了解其他心理学派的理论观点。

能力目标：运用心理学各流派理论和观点分析犯罪现象。

情感目标：通过犯罪心理学的理论水平，增强学习理论并指导实践的信心。

一、弗洛伊德的学说

（一）概述

精神分析理论也称心理分析理论、心理动力学、动力心理学、深蕴(depth)心理学等等。从总的倾向来看，精神分析理论是一种描述人的各种内部力量矛盾运动的心理学说。对立、冲突概念贯穿于这个学说的始终。精神分析是一种人格发展理论体系，同时也是一种临床治疗方法。西格蒙德·弗洛伊德（以下称弗洛伊德）是精神分析学的创始人，他一生中对心理学最重大的贡献是对人类无意识过程的揭示，提出了人格结构理论、人类的性本能理论以及心理防御机制理论。他的观点概括起来有潜意识论、性欲论、梦论三大理论支柱和七大基本理论（潜意识学说、人格结构学说、本能学说、性欲学说、释梦学说、焦虑与自我防御机制学说和社会文化学说），不仅在精神病学，也在艺术创造、教育及政治活动等方面得到了广泛的运用。

（二）主要理论

1.潜意识假说。弗洛伊德将心理生活划分为意识和潜意识的，这是精神分析所依据的基本前提。

弗洛伊德把人的心灵比作大海中的冰山，冰山的主体部分隐匿在海水下面，是看不到的，露出水面的部分仅仅是冰山很小的一块。所以，若以这个形象化的比喻看待心灵，则露出水面的部分是意识，海水下面的冰山主体则类似于我们的潜意识。

2.人格结构说。弗洛伊德把人的心理结构分为“本我”、“自我”和“超我”三个部分。“本我”包括了所有原始的遗传的本能和欲望，如饥饿、恐惧、愤怒、性欲等。它是由生本能（性）与死本能（攻击）所组成的能量系统，因此有很强的力量，它构建了人性的最底层，是人的整个精神活动的基础和源泉，本我是按照快乐原则活动的，它要求立即满足肉体的需要。

3.本能论。本能论，是弗洛伊德的人格理论的动力学基础。

4.心理防御机制。心理防御机制最先由西格蒙德·弗洛伊德在《日常生活精神病理学》一书提出，后来由其女儿安娜﹒弗洛伊德发展完善。心理防御机制是消除外在应激源以及内心冲突所致焦虑等不愉快情感成分的潜意识心理过程，往往被个体不自觉地运用来缓解心理应激体验。

（三）弗洛伊德的犯罪观

弗洛伊德并没有系统地研究犯罪行为，但在弗洛伊德的许多著作中都涉及对犯罪问题的分析，涉及本能、人格和罪恶感。弗洛伊德在“死亡本能”理论中认为，人类的攻击行为与暴力行为是由“本能驱力”产生的，这种驱力不能得到恰当的管理和控制，就有可能转化为暴力行为。死亡本能是一种攻击的力量，来源于人类的生物进化习得，人类本能中这种攻击性、破坏性的满足就必然会导致犯罪，它是人类绝大多数犯罪行为之攻击性、破坏性力量的来源。

二、阿德勒的学说 

（一）概述

阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）是奥地利精神病学家、个体心理学的创始人和人本主义心理学的先驱，并被称为“现代自我心理学之父”。他曾追随弗洛伊德探讨神经症问题，是当时精神分析学派的核心成员之一，1911年因突出强调社会因素的作用，公开反对弗洛伊德的泛性论，把补偿缺陷的作用认为是神经症的根本原因，而两人关系破裂。他自立一派，称为“个体心理学”。

（二）阿德勒主要理论观点

1.追求优越。

2.自卑与补偿。

3.生活风格。

4.社会兴趣。

（三）阿德勒的犯罪观

阿德勒认为，儿童早年的生活环境就是家庭，母亲对孩子产生的影响是谁都无法替代的。儿童把自己与母亲、家庭联结起来，通过经常与环境交互作用，渐渐开始社会化。“不管遗传或者是环境都没有强迫性的力量。犯罪心理是一种社会心理，是在‘自卑与补偿’、追求优越’的动力中完成的。”即，犯罪是为克服自卑感而进行过度补偿的结果。此理论也称为犯罪权欲说。此外，他还认为人人都有自卑感，人人也就都有追求成功与优越的动力。这是构成人类精神生活的必要因素，犯罪人也不例外。个人的自卑感主要由个人的身体缺陷（如体弱多病、器官缺陷、面貌丑陋等）、低劣的社会经济地位条件和错误的家庭教育方式（如父母教育过于严厉、冷酷无情或者放纵、娇惯等）三类因素引起。比如，有三类儿童的表现：其一，身体器官先天性虚弱或存在缺陷的孩子；其二，被父母严厉管教而从未获得过亲子之爱的孩子；其三，从小娇生惯养，被过分宠溺的孩子。受自身条件的限制，很可能进行对抗社会要求的过度补偿来克服自卑感。即，犯罪是行为人在追求自我超越的过程中，为克服极度的自卑感而进行“过度补偿”的结果。

三、客体关系学派的学说

（一）概述

客体关系理论（object-relations theory）是心理动力取向的人格发展理论，主张人类行为的动力源自寻求客体。客体关系理论是在精神分析的理论框架中探讨人际关系，更强调环境的影响。认为真正影响一个人精神发展过程的是在出生早期婴儿与父母的关系。

客体关系是指存在一个人内在精神中的人际关系形态的模式。客体是一个与自体相对应的概念，客体指的是一个被爱着或恨着的人物，地方，东西，或者幻想，包括内在客体和外在客体。外在客体是指真正的人物，地方和东西，内在客体指的是心理表象，即与客体有关的影象，想法，幻想，感觉或记忆。自体也是一种心理表象，指的总是一个内在的影象，基本上是属于自己的想法，感觉或幻想。

（二）主要理论和犯罪观

温尼科特发展了梅兰妮·克莱因的观点，强调母亲作为客体在母婴关系中对儿童心理影响的重要性。

客体关系理论的发展直接影响的是临床心理治疗，但是也对犯罪心理学中的犯罪性人格形成研究提供了重要的理论支撑。约翰·鲍尔比在1944年发表的《44名小偷：他们的性格与家庭生活》一文中，提出了犯罪的母爱剥夺理论，其核心观点认为，出生后的最初阶段体验到的母爱剥夺，是后来发生的少年犯罪的重要原因。

四、精神分析社会文化学派的学说

精神分析社会文化学派酝酿于弗洛伊德的晚年，即19世纪30年代末。其主要代表人物霍妮1930年出版《现代人的神经症人格》，1939年出版《精神分析新道路》，强调社会文化因素在神经症形成中的重要作用，并对弗洛伊德的许多基本观点进行了修正；沙利文于1938年创办《精神医学》杂志，以传播他的人际关系理论，他认为心理疾病是由人际关系的失调引起的，而不是性本能与社会的冲突引起；弗罗姆在19世纪30年代发表了一系列论文，试图用历史唯物主义修正精神分析。弗罗姆出版《逃避自由》，这部被誉为运用精神分析于社会学的杰作。到19世纪40年代初，精神分析社会文化学派正式形成。该学派修正了弗洛伊德的部分理论，但保留了其中的许多主要内容，例如，淡化对性和攻击行为的关注，强调社会动机和社会联系。