本章内容概要： 

教学重点：心理学概念，心理过程，神经系统的构成和作用；教学难点：心理过程。

学习目标：

知识目标：掌握心理过程的基本内容，了解生物学相关概念和犯罪学基本知识。

能力目标：通过本章学习，能够理解学习中遇到的相关心理学基本理论和概念。

情感目标：激发学习兴趣，分析了解自我人格特征，促进健康人格形成。

第一节 普通心理学理论基础

一、对心理学的基本认识

（一）心理学概念

心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。

心理学的研究对象是心理现象。心理现象是多种多样的，也是非常复杂的；同时，心理现象并不具象，是人的内部世界的精神生活，他人无法直接进行观察，但是通过对行为的观察和分析，却可以客观地研究人的心理。心理现象是心理活动的表现形式。可以有条件的分为心理过程、心理状态和心理特征三类：

（二）心理与身体

（三）心理与行为

心理与行为的关系问题贯穿犯罪心理学研究整个过程。行为是指有机体的反应系统，行为总是在一定的情景下产生的。引起行为的内、外因素称为刺激。心理支配行为，又通过行为表现出来。

思政元素：科学的心理观

科学的心理观是辩证唯物主义心理实质观。心理的实质问题是普通心理学的最基本理论问题之一，对心理实质的理解历来存在着两种根本对立的观点。唯心主义认为，心理是脑之外的、不依赖于脑而独立存在着的一种东西。在古代，有人曾猜测人的思维、感觉和做梦等是灵魂或精神的活动。这种灵魂或精神是与生俱来的，住在人的身体（心脏、血液、瞳孔等）里面，而当人睡着或者死亡的时候心理或灵魂就离开了人体。可见，唯心主义者把心理看作不依赖于物质而存在的虚无缥缈、不可捉摸的东西。唯物主义认为，心理起源于物质，是物质活动的产物。在我国，古时候人们一直以为心理现象是人心脏活动的产物，认为人的心理活动的器官是心脏。所以汉字里许多与心理活动相关的字词都带心字底或者竖心旁，如恩、想、情、意、恨等。这种把心理现象看成是起源于物质，是物质活动的产物的见解，固然是唯物主义的，但认为心理产生于心脏，毕竟与事实不符。只有在马克思主义哲学的指导下，人们对于心理的实质才获得了科学的理解。列宁精辟地指出，人的心理是“头脑的机能，是外部世界的反映”。可见辩证唯物主义者对人的心理的实质的理解是：心理是人脑对客观现实的反映。这一观点可以表述为：心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。

资料来源：贾林祥，张新立.心理学基础。南京：南京大学出版社，2014.

二、心理现象的实质

（一）心理现象是人脑的机能

（二）心理现象在社会实践中发生发展

(三）心理活动对实践活动具有调节作用

三、心理过程

人的心理现象是在时间上开展的，它表现为一定的心理过程。心理过程是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对客观现实的反映过程。

（一）认知过程

认知过程就是人对客观世界的认识过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等，它是人类其他心理活动的基础。人类认识世界是从感觉和知觉开始的，并从众多的感知信息中将有用的信息筛选过滤，储存到记忆系统，继而形成表象和概念。表象构成了想象的基本元素，概念构成了思维的基本元素。想象与思维都属于人类高级的认知过程，尤其是思维，它属于认识的理性阶段，可以反映事物的本质属性及发生发展规律。此外，在上述认知过程中，有一种重要的心理现象，就是注意。这是指人的心理的活动指向和集中在当前所选择的对象和所需要的行为上。注意的基本作用就是选择和感知行为对象。没有注意的作用，人就无法清晰地认识事物。

（二）情绪情感过程

情绪和情感是个体对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验，是个体行为动力系统的重要组成部分。

（三）意志过程

意志是个体有意识地确立目标，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预期目的的心理过程。

四、个性心理

作为心理学的概念，人格是心理学中最难统一的概念之一。我国的《大百科全书·心理卷》和《大百科全书·教育卷》都指出，人格也称个性。个性是指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。它包括个性倾向性和个性心理特征两大部分。这两大部分的有机结合使个性成为一个整体结构。个性的基本特征，具有整体性、稳定性、独特性和社会性。

（一）个性心理倾向性

（二）个性心理特征