花朝戏民歌小调唱腔特点

两节课，每节课45分钟

教学内容

民歌小调的特点与结构分析。

民歌小调的多段联曲体结构与调式特点。

《蚊虫闹五更》的旋律与演唱实践。

教学步骤

1. 课前准备（自主学习）

阅读材料：

《花朝戏民歌小调的结构特点与调式》。

民歌小调《蚊虫闹五更》的曲谱与歌词。

音频欣赏：

提供《蚊虫闹五更》的完整音频，要求学生注意上下句体结构和轻快旋律的节奏。

思考问题：

民歌小调如何通过上下句体结构表现生活场景？

《蚊虫闹五更》的调式和节奏特点是什么？

2. 课堂环节

（1）个人准备测试（iRAT）（10分钟）

内容：

选择题与判断题，考查学生对民歌小调结构与特点的理解。

示例问题：

民歌小调的上下句体结构有何特点？

《蚊虫闹五更》的调式主要是徵调式还是羽调式？

（2）团队测试与讨论（tRAT）（10分钟）

形式：

小组完成与iRAT相同的测试，讨论并统一答案。

教师根据测试结果补充讲解民歌小调的结构与调式特点。

（3）讲解与示范（15分钟）

内容一：民歌小调的特点与结构

起源：劳动与生活场景的民间音乐，贴近生活，旋律轻快。

结构：多为上下句体或四句体，每句七字，四、三分逗。

调式：以徵调式和羽调式为主，旋律通俗流畅。

内容二：《蚊虫闹五更》的旋律与情感

结构：上下句体，节奏轻快活泼。

调式：徵调式，旋律明快，表现生活趣味。

演唱技巧：注意轻松幽默的情感表达。

示范演唱：教师用上下句体结构分段演唱《蚊虫闹五更》，展示旋律与节奏特点。

（4）团队任务：学唱并分析《蚊虫闹五更》（15分钟）

任务描述：

小组练习演唱《蚊虫闹五更》，并分析其上下句体结构和调式特点。

具体要求：

准确演唱旋律，表现轻快幽默的情感基调。

分析上下句对仗关系和调式特点。

教师支持：

提供旋律分段指导与节奏提示，帮助学生掌握演唱与分析技巧。

（5）课堂展示与总结（5分钟）

展示成果：

各组代表演唱并分析《蚊虫闹五更》。

教师总结：

对比神朝腔和民歌小调的结构与情感特点，突出其在花朝戏唱腔中的互补作用。

课后任务

结构巩固：

绘制神朝腔和民歌小调的结构示意图，标注曲牌和句式特点。

创作实践：

结合学习内容，尝试创作一段新的民歌小调，模仿上下句体结构和徵调式风格。

预期成果

知识掌握：学生理解花朝戏唱腔的牌联缀体和多段联曲体结构特点。

实践能力：学生能够演唱并分析《悲鸡歌》和《蚊虫闹五更》，表现其结构与情感。

情感提升：通过学习与创作，增强学生对花朝戏音乐的认同与兴趣。

参考资料：

一、民歌小调是花朝戏唱腔的组成部分。粤东客语地区向来有歌舞自娱的习俗。山野劳作唱山歌，新春舞"春牛”、“纸马”，农闲季节吹“八音”、唱“歌册”等。

二、民歌小调的结构形态主要有上下句体和四句体两种。

三、民歌小调的唱词多以四句七字为一阙，每句以四、三分逗，保留着民歌体裁格式。

四、常用民歌小调式：徵调式、羽调式、宫调式、角调式。