第二次课：花朝戏的文化价值与实践意义

教学内容

花朝戏的文化价值（民俗文化、民间文学、宗教文化）。

花朝戏在新时代的传承与发展。

教学步骤

1. 课前准备（自主学习）

阅读材料：

《花朝戏的文化价值与发展》。

视频欣赏：

提供花朝戏在节庆活动中表演的视频，观察其如何与民俗活动结合。

思考问题：

花朝戏如何体现客家文化的价值观？

作为非物质文化遗产，花朝戏在新时代如何传承？

2. 课堂环节

（1）个人准备测试（iRAT）（10分钟）

内容：

选择题或简答题，考查学生对花朝戏文化价值和传承问题的理解。

示例问题：

花朝戏的代表剧目有哪些？

花朝戏体现了客家文化的哪些价值观？

（2）团队测试与讨论（tRAT）（10分钟）

形式：

小组完成与iRAT相同的测试，讨论并统一答案。

教师点评问题重点，补充文化价值的意义。

（3）案例分析与讲解（10分钟）

内容一：文化价值分析

民俗文化：展现客家地区的生活方式和精神风貌。

民间文学：通过唱词和表演程式传承双关语、歇后语等语言艺术。

宗教文化：源于“神朝”祭祀仪式，保留了宗教仪式元素。

内容二：传承与发展

花朝戏作为非物质文化遗产，面临传承人减少、观众流失的问题。

探讨如何通过节庆活动、学校课程等方式保护和传承花朝戏。

（4）团队任务：花朝戏的传承方案设计（20分钟）

任务描述：

小组讨论如何通过现代方式传承花朝戏，设计一份推广方案。

具体要求：

确定目标群体（如学生、社区观众）。

设计推广形式（如校本课程、节庆表演、线上宣传）。

明确实施步骤和预期效果。

成果呈现：

制作PPT或思维导图，展示方案的要点。

教师支持：

提供案例参考（如其他非遗项目的传承经验）。

（5）展示与总结（5分钟）

展示成果：

各组展示推广方案。

教师点评与总结：

强调花朝戏文化价值的现实意义，鼓励学生参与非遗保护。

课后任务

实践体验：

以节庆活动为主题，为花朝戏设计一个短剧场景，融入传统唱腔和表演程式。

观摩与记录：

组织学生观看花朝戏表演，撰写心得体会并记录表演中的文化元素。

预期成果

知识掌握：学生能够系统掌握花朝戏的艺术特点和文化价值。

实践能力：通过任务完成和讨论，提升团队合作、问题分析和表达能力。

情感培养：增强学生对传统戏曲文化的兴趣与保护意识。