花朝戏武场伴奏实践教学

课程主题：花朝戏锣鼓点与板式实践

课时安排：两节课（每节45分钟）

课程目标：

知识目标：掌握花朝戏伴奏中的基本锣鼓点（闹台、咬锤、慢中急、重锤、碎锤）的节奏特点和使用场景。

能力目标：能够用拍板、堂鼓（或其他打击工具）完成简单的花朝戏板式实践。

情感目标：通过锣鼓点学习与实践，感受花朝戏音乐的节奏魅力，增强对传统文化的认同感。

第一次课：锣鼓点学习与模拟

教学内容

花朝戏基本锣鼓点（闹台、咬锤、慢中急、重锤、碎锤）的节奏特点和功能。

不同锣鼓点在戏曲情节中的使用。

教学步骤

1. 课前准备（自主学习）

阅读材料：

《花朝戏锣鼓点基础知识》。

锣鼓点分类与用途：

闹台：热闹气氛开场。

咬锤：动作配合、紧张节奏。

慢中急：逐渐加速的紧张情绪推进。

重锤：情节突转、重击结尾。

碎锤：快速紧张氛围。

视频与音频学习：

提供各锣鼓点的示范视频或音频（闹台开场、打斗场景等）。

要求学生观察：

每种锣鼓点的节奏和情绪。

锣鼓点如何与情节配合。

思考问题：

各锣鼓点的节奏特点是什么？

在哪些情节中适合使用这些锣鼓点？

2. 课堂环节

（1）个人准备测试（iRAT）（10分钟）

内容：

多项选择和判断题，考查学生对锣鼓点特点和使用场景的理解。

示例问题：

哪种锣鼓点适合用于紧张场景的情绪渲染？

闹台锣鼓点的节奏特点是什么？

（2）团队测试与讨论（tRAT）（10分钟）

形式：

小组共同完成与iRAT相同的测试，讨论并统一答案。

教师对共性问题进行讲解和总结。

（3）锣鼓点讲解与示范（15分钟）

内容一：锣鼓点节奏特点

闹台：节奏明快，制造热闹开场气氛。

示例：| 咚 咚 咚 咚锵 |

咬锤：节奏紧凑，用于动作配合和紧张场景。

示例：| 咚锵 咚锵 | 咚咚 咚锵 |

慢中急：逐步加速，用于推动情节高潮。

示例：| 咚— 咚锵— | 咚 咚锵咚锵 |

重锤：突转情节，收尾或强调打击效果。

示例：| 咚 咚锵 咚—— |

碎锤：快速密集，用于紧张情绪的顶点。

示例：| 咚锵咚锵咚锵咚锵 |

内容二：锣鼓点与情节的配合

闹台：开场热闹，适合介绍场景。

咬锤：情节紧张、武打动作配合。

慢中急：情绪递进、高潮前奏。

重锤：情节突转或重要结尾。

碎锤：紧张打斗或快速情节推进。

（4）分组任务：锣鼓点节奏模仿（20分钟）

任务描述：

每组分配1-2种锣鼓点，利用拍板、堂鼓（或替代工具，如桌面敲击）模拟节奏。

任务要求：

准确模仿节奏型。

体会节奏与情感的关系。

教师支持：

示范节奏型，帮助学生调整节奏。

（5）课堂展示与总结（5分钟）

展示成果：

每组表演模仿的锣鼓点节奏，说明其情感和适用场景。

教师点评：节奏是否准确，情感表达是否到位。