课程主题：花朝戏唱段创编与旋律创作

课时：两节课（每节45分钟）
课程目标：

1. 知识目标：掌握花朝戏歌曲的语言特点（七言对仗、押韵、衬词使用）和旋律设计原则（五声音阶、起承转合）。

2. 能力目标：能够创作包含衬词的七言对仗花朝戏歌词，并结合旋律完成一段完整唱段的表演。

3. 情感目标：通过歌曲创编，增强学生对客家文化和花朝戏艺术形式的认同感和热爱。

第一次课：花朝戏歌词与旋律创编基础

1. 教学内容

• 花朝戏的语言特点：七言对仗、押韵、衬词（如哪、呀、哩、啊）的使用。

• 花朝戏旋律特点：五声音阶（宫、商、角、徵、羽）、情感表达与节奏设计。

• 旋律与歌词匹配的基础技巧。

2. 教学步骤

（1）导入（5分钟）

• 播放示例：播放一段花朝戏经典唱段（如表现劳动或生活场景），让学生感受旋律与歌词结合的特点。

• 问题引导：这段唱段中有哪些押韵的特点？听到的“哩、呀”起到了什么作用？

（2）讲授与示范（20分钟）

• 内容一：花朝戏歌词的语言特点

• “哪”：引出情境或过渡。

• “呀”：表达欢快、惊叹情绪。

• “哩”：增强尾音的拖长和情感表现。

• 七言对仗：每句七个字，对仗工整。
  示例：
  泥中插秧笑语传，
  稻田翠绿映青天。

• 押韵：句尾押韵，增加流畅感和节奏感。

• 衬词的使用：

• 内容二：花朝戏旋律特点

• 五声音阶：旋律简单优美，常用音“do-re-mi-sol-la”。

• 节奏设计：旋律需与歌词押韵点匹配，尾音拖长时可加衬词。
  示例旋律：
  歌词：泥中插秧笑语传，
  旋律：do—re—mi—sol—哩——。

• 内容三：旋律与歌词的匹配技巧

• 根据歌词情感选择旋律起伏和节奏变化。

• 衬词加入旋律的停顿处，延长尾音。

（3）任务练习（20分钟）

• 任务1：歌词创作
  根据以下主题，创作2句七言对仗歌词，注意押韵和衬词使用：

1. 农田插秧的场景。

2. 村中集市的热闹。

3. 邻里间的幽默互动。

示例：主题1 农田插秧
泥中插秧歌声起，
风吹稻田笑语哩。

• 任务2：旋律设计

• 为创作的歌词设计2小节旋律，加入衬词表现情感。
  示例旋律：
  歌词：泥中插秧歌声起，
  旋律：do—re—mi—sol—哩——。

（4）总结与分享（5分钟）

• 各组展示创作的歌词和旋律，教师点评是否体现了花朝戏的语言和旋律特点。