劳动通论

刘向兵 等

目录

  • 1 爱劳动、会劳动、懂劳动新时代劳动教育的新要求
    • 1.1 如何学习和进行劳动教育?
    • 1.2 我校劳动教育和“劳动教育月”将怎样开展?
    • 1.3 章节测验
  • 2 劳动与人生
    • 2.1 认识劳动
    • 2.2 劳动的本质、分类及作用
    • 2.3 理解劳动与职业发展
    • 2.4 章节测验
  • 3 劳动的思想
    • 3.1 传统文化中的劳动观
    • 3.2 马列经典中的劳动观
    • 3.3 新时代的劳动观
    • 3.4 章节测验
  • 4 劳动文化与伦理
    • 4.1 劳动文化的基本内涵
    • 4.2 劳动伦理的概念与特征
    • 4.3 劳动伦理的当代形态
    • 4.4 章节测验
  • 5 劳动与经济
    • 5.1 生活中的劳动与经济
    • 5.2 劳动经济的学科特点
    • 5.3 劳动力、人力资本
    • 5.4 劳动力供给
    • 5.5 劳动力需求
    • 5.6 失业
    • 5.7 工资与收入分配
    • 5.8 章节测验
  • 6 劳动与法律
    • 6.1 劳动与法律
    • 6.2 劳动与就业促进法
    • 6.3 劳动与劳动基准法
    • 6.4 劳动与劳动合同法
    • 6.5 劳动与集体合同法
    • 6.6 劳动与劳动争议处理法
    • 6.7 劳动与社会保险法
    • 6.8 章节测验
  • 7 劳动与社会
    • 7.1 劳动者社会化
    • 7.2 职业与社会分工
    • 7.3 职业地位与职业声望
    • 7.4 职业流动
    • 7.5 劳动组织
    • 7.6 劳动制度
    • 7.7 章节测验
  • 8 劳动与工会
    • 8.1 工会的产生与发展
    • 8.2 工会的性质与职能
    • 8.3 工会的组织类型
    • 8.4 工会的理论模式
    • 8.5 章节测验
  • 9 劳动与心理
    • 9.1 劳动心理的基本规律
    • 9.2 劳动中的生物节律
    • 9.3 劳动与气质类型的匹配
    • 9.4 劳动效率与心理效应
    • 9.5 劳动中的压力管理
    • 9.6 劳动者的心理健康
    • 9.7 章节测验
  • 10 劳动与劳动关系
    • 10.1 认识劳动关系
    • 10.2 劳动与劳动关系
    • 10.3 中国特色和谐劳动关系
    • 10.4 学习劳动关系的必要性
    • 10.5 中国特色劳动关系治理的根本原则
    • 10.6 中国特色劳动关系治理的基本主体
    • 10.7 中国特色劳动关系治理的法律规范
    • 10.8 中国特色劳动关系治理的制度机制
    • 10.9 中国特色劳动关系管理的基石
    • 10.10 中国特色劳动关系管理的整体原则
    • 10.11 中国特色劳动关系管理的重要实践
    • 10.12 章节测验
  • 11 劳动与管理
    • 11.1 劳动与管理
    • 11.2 劳动与组织文化管理
    • 11.3 劳动与工作效率管理
    • 11.4 劳动与激励管理
    • 11.5 章节测验
  • 12 劳动与社会保障
    • 12.1 劳动与社会保障
    • 12.2 劳动与养老保险
    • 12.3 劳动与医疗保险
    • 12.4 劳动与生育、工伤、失业保险
    • 12.5 章节测验
  • 13 劳动与安全
    • 13.1 安全与危险
    • 13.2 常用劳动安全法律
    • 13.3 劳动安全与职业健康——事故类型
    • 13.4 劳动安全与职业健康——职业健康
    • 13.5 安全与应急逃生
    • 13.6 劳动安全事故责任
    • 13.7 章节测验
  • 14 劳动的未来
    • 14.1 “全球化4.0”到底是什么?
    • 14.2 未来与劳动
    • 14.3 组织新特征
    • 14.4 劳动世界的新“劳动者”
    • 14.5 人类劳动新特征
    • 14.6 未来劳动世界的职业变动预测
    • 14.7 新素质体系
    • 14.8 新劳动者素质获取路径
    • 14.9 章节测验
  • 15 劳动与创新创业
    • 15.1 就业创业与劳动教育的内涵
    • 15.2 就业创业与劳动教育
    • 15.3 加强劳动教育,提升就业创业的积极性
    • 15.4 章节测验
  • 16 劳动与教育
    • 16.1 教育起源于生产劳动
    • 16.2 教育随人类生产劳动方式的变化而变化
    • 16.3 从教育与生产劳动相结合到劳动教育
    • 16.4 章节测验
  • 17 劳动教育与高素质劳动者培养
    • 17.1 产业结构升级与劳动者素质
    • 17.2 产业工人队伍建设改革
    • 17.3 劳动教育与高素质劳动者培养
    • 17.4 章节测验
  • 18 阅读
    • 18.1 阅读
  • 19 直播
    • 19.1 第一次直播
    • 19.2 第二次直播
  • 20 调查问卷
    • 20.1 调查问卷
劳动伦理的概念与特征


美国《韦氏大辞典》对于伦理的定义:一门探讨什么是好什么是坏,以及讨论道德责任与义务的学科。

推荐定义:伦理指在处理人与人、人与社会、人与自然相互关系时应遵循的道理和准则。伦理学是关于道德的科学,又称道德学、道德哲学。

劳动伦理是人们在劳动过程中形成的处理人与人、人与社会、人与自然等关系的道德准则,其基本内涵主要包括尊严的劳动、公平的劳动、自由的劳动和幸福的劳动等方面。

劳动伦理研究在我国还处于初步阶段,1934年陈振鹭先生的《劳动问题大纲》一书,是从伦理道德视角对劳动问题进行考察的最早的著作之一。该书明确阐述了研究劳动问题的道德缘由,分析了劳动与伦理的关系。1989年王昕杰、乔法容教授的《劳动伦理学》是当代中国尤其是改革开放以来,以劳动伦理为专门研究对象的第一本著作,起到了开创性的作用。1994年刘进才的《劳动伦理学》一书针对劳动过程中劳动关系各要素如劳动者、劳动资料、劳动对象、劳动产品等的道德控制问题而展开,对当今世界尤其是对我国在市场经济条件下所产生的生态破坏、资源枯竭、拜金主义、以及行业不正之风等一系列劳动的伦理问题进行了理论探讨和实证分析。2008年李建华教授的《走向经济伦理》,归纳总结了经济伦理学中的几个重点应用伦理,把劳动伦理作为一门应用伦理加以论证和阐述,从劳动的角度认定道德,把劳动伦理作为一种权利与义务的社会伦理学进行分析。以上著作都从某个角度或以某种方法对劳动中的伦理问题或涉及伦理的劳动问题进行了研究,极大地推动了劳动伦理在我国的发展。