目录

  • 1 案例库简介
    • 1.1 课程凸显的思政核心价值
  • 2 授课教师介绍
    • 2.1 黄丽
  • 3 案例一:概率论与赌博
    • 3.1 概率论的诞生 电影《决胜21点》的故事
    • 3.2 知识点对应的思政元素
  • 4 案例二:样本空间与随机事件
    • 4.1 样本空间与随机事件
    • 4.2 知识点对应的思政元素
  • 5 案例三:事件发生的概率
    • 5.1 事件发生的概率
    • 5.2 知识点对应的思政元素
  • 6 案例四:古典概型 摸球模型
    • 6.1 古典概型 摸球模型
    • 6.2 知识点对应的思政元素
  • 7 案例五:分球入盒模型 生日问题
    • 7.1 分球入盒模型 生日问题
    • 7.2 知识点对应的思政元素
  • 8 案例六:独立事件的并事件的概率
    • 8.1 独立事件的并事件的概率
    • 8.2 知识点对应的思政元素
  • 9 案例七:分布函数
    • 9.1 分布函数
    • 9.2 知识点对应的思政元素
  • 10 案例八:混样检测
    • 10.1 混样检测
    • 10.2 知识点对应的思政元素
  • 11 案例九:评价估计量优劣的标准
    • 11.1 评价估计量优劣的标准
    • 11.2 知识点对应的思政元素
  • 12 案例十:二战德国豹式坦克数量的估计
    • 12.1 二战德国豹式坦克数量的估计
    • 12.2 知识点对应的思政元素
  • 13 教师感悟
    • 13.1 教师感悟
知识点对应的思政元素

  概率的公理化定义看起来十分抽象, 和我们平时生活中所说的概率看起来毫无关系事实上, 许多其他的数学概念也是如此, 因此许多同学对数学有“抽象、枯燥、远离实际”的印象.

    然而, “抽象正是数学应用广泛的原因. 许多来源不同的问题, 在去掉其背景后, 在数学上是一样的. 比如, 有了概率的公理化定义, 我们可以推导出概率的若干性质. 无论概率模型来源于什么背景, 只要符合概率的公理化定义里的三个条件, 这些性质都成立.

  这并不是说通俗的统计定义不重要. 概率的统计定义帮助我们理解概率的含义, 而且也是普通民众所理解的概率”, 它和概率的公理化定义并不矛盾.

  当然, 数学所具有的“抽象” 的特点, 也使得我们产生 “枯燥” 的感受. 对实际问题建立数学模型, 将其转化为数学问题, 并不是一件简单的事情, 需要长期的学习和训练.

  前苏联数学家柯尔莫哥洛夫是现代概率论开拓者之一, 也是随机过程论的奠基人之一, 正是他提出概率公理化定义 柯尔莫哥洛夫不但是杰出的数学家, 而且是优秀的教育家. 他曾说: “只有那些自己对数学充满热情并且将之看成为一门活的发展科学的人,才能真正教好数学。

 我们的目标是星辰大海, 同学们加油!