互联网自带的海量、链接、扁平化特性，让越来越多的人成为网络原住民，他们是与传播者地位平等、认知水平相差无几的主体，不仅是利益主体，而且是认知主体。大家互为主体，平等地通过交往、解释、对话、商谈、达成合作与协调，寻找共存互利的心理倾向、认知架构与行动取向，在传播交往中形成普遍共识。他们习惯以轻松、消遣的方式切入公共关系话题，追求集体狂欢。照应网络原住民的认知特性，是网络时代公共关系策划的基本遵循。

　　重点：切中目标公众信息需求；形塑新闻价值；巧妙隐藏传播动机；尊重公众主体间性地位；瞄准公众情感立场；整合媒体传播；彰显网络文化元素

　　难点：新媒体；AISAS理念；AIDEES理念；SIPS模型

 

　　学习本讲，需要做好三项工作——

　　一是学习教材，听看讲座，研习本讲专题内容，完成本讲习题，以掌握本讲专题理论知识；

　　二是研习拓展资料，参与讨论，即有意运用本讲相关理论和知识，点评现实生活中的网络公共关系活动，以此加深理解理解本讲专题理论知识；

　　三是实际运用，有意思地把本讲相关理论知识和公共关系实例所蕴含的经验技巧，运用到自己的工作实践中，策划、设计自己单位的新媒体公共关系活动。